下列有關(guān)培養(yǎng)基的敘述正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)基是為微生物的生長(zhǎng)繁殖提供營(yíng)養(yǎng)的基質(zhì)
B、培養(yǎng)基只有兩類：液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基
C、固體培養(yǎng)基中加入少量水即可制成液體培養(yǎng)基
D、微生物在固體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí)，可以形成肉眼可見的單個(gè)細(xì)菌
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：培養(yǎng)基按其所含成分，可分為合成培養(yǎng)基、天然培養(yǎng)基和半合成培養(yǎng)基三類．培養(yǎng)基按其物理狀態(tài)可分為固體培養(yǎng)基、液體培養(yǎng)基和半固體培養(yǎng)基三類．固體培養(yǎng)基中去除瓊脂即可制成液體培養(yǎng)基，微生物在固體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí)，可以形成肉眼可見菌落．
解答： 解：A、培養(yǎng)基是為微生物的生長(zhǎng)繁殖提供碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)的基質(zhì)，A正確；
B、培養(yǎng)基按其所含成分，可分為合成培養(yǎng)基、天然培養(yǎng)基和半合成培養(yǎng)基三類，B錯(cuò)誤；
C、固體培養(yǎng)基中去除瓊脂即可制成液體培養(yǎng)基，C 錯(cuò)誤；
D、微生物在固體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí)，可以形成肉眼可見的菌落，但不一定是單個(gè)菌落，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查培養(yǎng)基的類型及區(qū)別，意在強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因（A和a）控制的，用一株黃果南瓜和一株白果南瓜雜交，F(xiàn)1中既有黃果南瓜也有白果南瓜，F(xiàn)1自交產(chǎn)的生的F2表現(xiàn)型如圖所示，根據(jù)圖示分析，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、P中黃果的基因型是aa
B、由圖中③可以判定白果為顯性性狀
C、F1中白果的基因型為AA和Aa
D、F2中黃果與白果的理論比例是5：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

從細(xì)胞水平來說，多細(xì)胞生物能夠進(jìn)行正常的生長(zhǎng)、發(fā)育的原因是（　　）
A、受精卵的有絲分裂
B、細(xì)胞的增殖
C、細(xì)胞的生長(zhǎng)
D、細(xì)胞的增殖和分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物-鏈脲佐菌素（STZ）進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究，為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞，應(yīng)在何種情況下測(cè)定何種物質(zhì)及血液的含量（　　）
①在兔飽足狀態(tài)下   ②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下   ③血液胰島素   ④尿糖．
A、①、④B、①、③
C、②、③D、②、⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種細(xì)胞處于某種狀態(tài)下圖示，描述不正確的是（　�。�
A、該圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖
B、結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器
C、⑥中含有色素，如葉綠素等
D、結(jié)構(gòu)②與該細(xì)胞細(xì)胞壁的形成相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞過程中，需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別．甲、乙是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機(jī)制模式圖．下列有關(guān)受體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式，則信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)，圖甲的細(xì)胞膜能發(fā)生信息轉(zhuǎn)變
B、圖乙中的雌性激素只能與特定的受體結(jié)合，從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞
C、人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖乙相似，即通過細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素
D、細(xì)胞表面受體、細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核內(nèi)受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為Aa的某植物，其基因型為a的花粉致死率為50%，該個(gè)體自交，后代基因型為AA的比例為（　　）
A、
1
2
B、
1
3
C、
1
4
D、
1
6

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科目：高中生物 來源： 題型：

用適宜濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素的不同組合分別處理幼莖切段．如圖為幼莖切段的平均伸長(zhǎng)量隨時(shí)間的變化曲線．據(jù)圖可說明（　�。�
A、植物激素間具有協(xié)同作用
B、植物激素間具有拮抗作用
C、植物激素間具有反饋調(diào)節(jié)作用
D、植物激素間具有連鎖調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

2014年9月19日從中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院哈爾濱獸醫(yī)研究所獲悉，該所研究發(fā)現(xiàn)了一種抑制艾滋病病毒囊膜蛋白合成的新途徑．該研究為艾滋病疫苗的研制及抗艾滋病藥物的研發(fā)開辟了新方向．相關(guān)研究成果日前發(fā)表在美國(guó)學(xué)術(shù)期刊《病毒學(xué)雜志》上．該病毒與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是（　�。�
A、有無以核膜為界限的細(xì)胞核
B、有無細(xì)胞壁
C、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、有無遺傳物質(zhì)

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