（2015秋•福建校級(jí)期中）酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下?lián)p傷后發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象．這是由于損傷后的線粒體產(chǎn)生一種外膜蛋白，導(dǎo)致高爾基體片層結(jié)構(gòu)包裹線粒體形成“自噬體”，與溶解體結(jié)合形成“自噬體酶體”如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．若線粒體均遭“損傷”酵母菌將無(wú)法產(chǎn)生ATP

B．內(nèi)容物降解后形成的產(chǎn)物，都以胞吐的形式排出細(xì)胞外

C．各種細(xì)胞內(nèi)都含有溶酶體，該結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的范疇

D．“自噬溶酶體”的形成依賴生物膜的流動(dòng)性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．現(xiàn)有甲乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室研究人員欲通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來(lái)鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強(qiáng)弱．請(qǐng)你以一個(gè)研究人員的身份參與此項(xiàng)研究，完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答有關(guān)問(wèn)題．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)原理：有毒物質(zhì)會(huì)使動(dòng)物細(xì)胞發(fā)生染色體變異．根據(jù)這種變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)（以下稱Q值），可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)材料：活的小白鼠胚胎．
Ⅲ．藥品用具：胰蛋白酶液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、動(dòng)物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期高倍顯微照片．
Ⅳ．實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）制備細(xì)胞懸浮液：
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞，再加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液，制成細(xì)胞懸浮液．
（2）進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)：
①取A、B、C三個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶，分別加入等量的細(xì)胞懸浮液．
②向A培養(yǎng)瓶中加入化學(xué)物質(zhì)甲，向B培養(yǎng)瓶中加入等量的化學(xué)物質(zhì)乙，并將培養(yǎng)瓶搖勻．
③把三個(gè)培養(yǎng)瓶放在37℃（或適宜溫度）的恒溫箱中培養(yǎng)．
（3）制作臨時(shí)裝片：
①當(dāng)細(xì)胞增殖到大約第8代左右時(shí)，同時(shí)從恒溫箱中取出三個(gè)培養(yǎng)瓶，用胰蛋白酶液處理，使培養(yǎng)的細(xì)胞從瓶壁上脫落，再加入動(dòng)物細(xì)胞固定液以迅速殺死細(xì)胞并固定細(xì)胞分裂相．
②靜置一段時(shí)間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號(hào)的載玻片的中央，加1-2滴適宜濃度的龍膽紫溶液染色，3～5min后，蓋上蓋玻片．
（4）鏡檢和統(tǒng)計(jì)：
把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于有絲分裂中期的細(xì)胞，并與小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期高倍顯微照片對(duì)比以確認(rèn)發(fā)生變異的細(xì)胞，同時(shí)統(tǒng)計(jì)該期變異的細(xì)胞占該期細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)（Q值）．
Ⅴ．結(jié)果與結(jié)論：
經(jīng)研究人員實(shí)驗(yàn)得知，A、B、C三個(gè)培養(yǎng)瓶的Q值依次為：QA=1.3%、QB=12.5%、QC=0.1%，由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是甲乙兩種化學(xué)物質(zhì)均有毒性，且乙的毒性比甲的毒性大．
Ⅵ．回答問(wèn)題：
在實(shí)驗(yàn)中，C培養(yǎng)瓶起什么作用與小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期高倍顯微照片有何不同？
C瓶作為A、B兩瓶的對(duì)照組，起對(duì)照作用．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示組成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表小分子物質(zhì)，A、B、C代表大分子物質(zhì)，下列敘述正確的是（　　）
A．物質(zhì)A是淀粉和纖維素，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與其具有相似功能的物質(zhì)是糖原
B．物質(zhì)a、b、c分別為葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖
C．物質(zhì)d進(jìn)入細(xì)胞時(shí)不需要消耗ATP，也不需要載體的協(xié)助
D．若構(gòu)成兩個(gè)大分子物質(zhì)B的小分子物質(zhì)b的種類和數(shù)量相同，則這兩個(gè)大分子物質(zhì)B一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•涼山州期末）如圖所示，下列判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A．該圖若表示甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，則A為下丘腦

B．該圖若表示人體內(nèi)環(huán)境交換物質(zhì)的過(guò)程，則A為血漿

C．該圖若表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程，則B為生產(chǎn)者

D．該圖若表示能量流動(dòng)的過(guò)程，則C為異養(yǎng)型生物

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•安徽）下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為均有關(guān)的是（ ）

①人類的47，XYY綜合征個(gè)體的形成；

②線粒體DNA突變會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時(shí)出現(xiàn)少數(shù)小菌落；

③三倍體西瓜植株的高度不育；

④一對(duì)等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3：1的性狀分離比；

⑤卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離，可形成人類的21三體綜合征個(gè)體．

A．①② B．①⑤ C．③④ D．④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•泰安期末）如圖表示生物細(xì)胞內(nèi)[H]的轉(zhuǎn)移過(guò)程，下列分析正確的是（ ）

A．①過(guò)程可以發(fā)生在葉綠體基粒上，且伴隨著ADP的產(chǎn)生

B．②過(guò)程一定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，且必須在光下才能進(jìn)行

C．真核細(xì)胞的③過(guò)程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，且必須有氧氣參與

D．真核細(xì)胞的④過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，且必須有水參與反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•梅州一模）下列與細(xì)胞中的元素和化合物有關(guān)的敘述中，正確的是（ ）

A．耐旱的仙人掌細(xì)胞中含量最高的化合物是蛋白質(zhì)

B．組成淀粉、乳糖、脫氧核糖的元素種類相同

C．糖類不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)

D．構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為解決糧食和環(huán)境問(wèn)題，人們進(jìn)行了許多嘗試，下列做法合理、有效的是

A．利用廢棄的重金屬礦區(qū)栽培飼料作物

B．利用小麥、玉米等糧食生產(chǎn)酒精來(lái)部分替代石油

C．把沼澤地改造成農(nóng)田，種植多種農(nóng)作物

D．培育具有高光合效率的農(nóng)作物新品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列生物和常用目的基因?qū)敕椒ㄥe(cuò)誤的是（　�。�
A．雙子葉植物-農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法B．單子葉植物-基因槍法
C．人體基因治療-顯微注射法D．開(kāi)花植物-花粉管通道法

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