6.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
B.分泌蛋白先經(jīng)過(guò)高爾基體再經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌到細(xì)胞外
C.DNA與磷脂分子中所含元素的種類(lèi)相同
D.不同生物膜的基本支架是相同的,膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)、數(shù)量和功能也是相同的

分析 1、真核細(xì)胞中,DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,翻譯的場(chǎng)所是核糖體.
2、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線(xiàn)粒體提供能量.
3、細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),此外還有少量的糖類(lèi).組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中,磷脂最豐富,磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架.蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用,因此,功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多.

解答 解:A、細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,但不能進(jìn)行翻譯,翻譯的場(chǎng)所是核糖體,A錯(cuò)誤;
B、分泌蛋白先經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)再經(jīng)過(guò)高爾基體分泌到細(xì)胞外,B錯(cuò)誤;
C、DNA與磷脂分子中所含元素的種類(lèi)相同,都是C、H、O、N、P,C正確;
D、不同生物膜的基本支架是相同的,都是磷脂雙分子層,但膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)、數(shù)量和功能不一定相同,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識(shí),要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的幾種重要化合物及其元素組成;識(shí)記分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是某家族性遺傳病系譜圖,(假設(shè)該病受一對(duì)遺傳因子A,a控制),請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.

(1)該遺傳病是隱性遺傳。
(2)II5和 III9的遺傳因子組成分別是:Aa和aa.
(3)III10的遺傳因子組成可能是AA或Aa,她是雜合子的概率是$\frac{2}{3}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為某動(dòng)物精原細(xì)胞增殖和形成精子過(guò)程的示意圖,圖中標(biāo)明了部分染色體上的基因.①③細(xì)胞處于染色體著絲點(diǎn)(粒)向兩極移動(dòng)的時(shí)期.下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A.①中有同源染色體,染色體數(shù)目最多為4n,DNA數(shù)目為4a
B.③中染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為2a
C.②中有姐妹染色單體,①③會(huì)發(fā)生姐妹染色單體分離
D.與圖中精細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另外3個(gè)精細(xì)胞的基因型是aB、Ab、AB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.tRNA分子中存在氫鍵
B.mRNA、tRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
C.控制酵母菌性狀的基因位于擬核和線(xiàn)粒體DNA上
D.如果某種生物只含1種或不含核酸,則該生物一定不是細(xì)胞生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.RICIN是一種植物毒素蛋白,能破壞rRNA.利用基因工程將RICIN基因?qū)牍K不同部位的神經(jīng)元中成功表達(dá),最終發(fā)現(xiàn)在DAL神經(jīng)元中RICIN表達(dá)會(huì)阻止長(zhǎng)期記憶的形成和儲(chǔ)存.科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),果蠅在重復(fù)學(xué)習(xí)搭配適度休息后,CaMKll與PERIOD基因會(huì)在DAL被話(huà)化,參與長(zhǎng)期記憶形成.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位是大腦皮層,它除了對(duì)外部世界感知以及控制機(jī)體發(fā)射活動(dòng)外,還具有記憶和語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維(至少答出兩點(diǎn))等方面的高級(jí)功能.
(2)下列有關(guān)長(zhǎng)期記憶的形成與儲(chǔ)存的敘述,不正確的是:C.
A.重復(fù)學(xué)習(xí)、適度休息有助于長(zhǎng)期記憶的形成
B.長(zhǎng)期記憶的形成可能與新突觸的建立有關(guān)
C.長(zhǎng)期記憶的形成與儲(chǔ)存不需要新合成蛋白質(zhì)參與
D.推測(cè)CaMKll與PERIOD基因有助于長(zhǎng)期記憶形成
(3)RICIN會(huì)阻斷神經(jīng)細(xì)胞的翻譯過(guò)程,從而阻止長(zhǎng)期記憶的形成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)生物變異的敘述,正確的是( 。
A.用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會(huì)結(jié)出無(wú)籽西瓜
B.交叉互換會(huì)導(dǎo)致同源染色體染色單體上的非等位基因重新組合
C.基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因型
D.六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)得到的是三倍體,該個(gè)體在減數(shù)分裂時(shí)常常發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某草原生態(tài)系統(tǒng)總面積為1000km2,其中野兔種群的K值為9600只.假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為草→野兔→狐貍,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.在該草原生態(tài)系統(tǒng)中草的同化量大于野兔的同化量
B.若狐貍種群數(shù)量增加,則一段時(shí)間后草的數(shù)量也增加
C.調(diào)査發(fā)現(xiàn)野兔種群數(shù)量為5000只,則種群密度為5只/km2
D.野兔種群密度為4800只/km2時(shí),其種群增長(zhǎng)速率最快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.為研究“某品牌酸奶中乳酸菌數(shù)量及其對(duì)抗生素耐藥性情況”,某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)配制的細(xì)菌培養(yǎng)基除了含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽等主要營(yíng)養(yǎng)成分外,還應(yīng)加人適量的維生素和瓊脂.在培養(yǎng)基各成分溶化與滅菌之間,要進(jìn)行的操作是調(diào)節(jié)pH.
(2)接種微生物的方法有很多,圖中過(guò)程①②③所示的方法為稀釋涂布平板法.用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)后,所得數(shù)據(jù)需要乘以10n后,才可表示乳酸菌的數(shù)量(單位:個(gè)/ml),這里的n=6.用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí),同時(shí)需要做A、B、C三個(gè)培養(yǎng)皿,原因是分別計(jì)數(shù)3次,取平均值,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確可靠.
(3)為了檢測(cè)乳酸菌對(duì)抗生素的敏感性,取該單菌落適當(dāng)稀釋?zhuān)臃N于固體培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長(zhǎng),布滿(mǎn)平板.將分別含有A、B、C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周?chē)霈F(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A敏感(填“敏感”或“不敏感”);含C濾紙片周?chē)耐该魅Ρ群珹的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素C的耐藥菌.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高一上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線(xiàn).影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是( )

A.載體數(shù)量、能量 B.能量、載體數(shù)量

C.載體數(shù)量、離子濃度 D.能量、離子濃度

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