細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)指的是(  )
A、全部的細(xì)胞膜
B、由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)
C、細(xì)胞膜和核膜
D、由細(xì)胞膜、核膜以及由細(xì)胞器膜形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:生物膜系統(tǒng)是指在真核細(xì)胞中,細(xì)胞膜、核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細(xì)胞器,在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,它們形成的結(jié)構(gòu)體系,稱為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).生物膜主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)組成,有的含有少量的糖類.磷脂構(gòu)成了生物膜的基本骨架.生物膜的結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性,功能上具有選擇透過性.
解答: 解:生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜、核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細(xì)胞器構(gòu)成的.
故選:D.
點(diǎn)評:本題著重考查了生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

要想讓目的基因與運(yùn)載體連接起來,在基因操作中應(yīng)選用( 。
A、DNA連接酶
B、同一種限制酶和DNA連接酶
C、限制酶
D、不同的限制酶和DNA連接酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述不正確的是( 。
A、由葡萄糖合成的糖原作為儲能物質(zhì)存在于動物細(xì)胞中
B、由氨基酸縮合形成的蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體功能的重要體現(xiàn)者
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時,其特定功能不會發(fā)生改變
D、多種無機(jī)鹽離子對維持細(xì)胞和生物體的生命活動有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述,正確的是( 。
A、用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、若要鑒定花生種子細(xì)胞中是否含有脂肪,一定需要用顯微鏡觀察
C、鑒定麥芽糖時,加入斐林試劑不會立即出現(xiàn)磚紅色沉淀
D、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需水浴加熱2min才能看到紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中不屬于抗原的是( 。
A、牛痘病毒B、細(xì)菌
C、癌細(xì)胞D、自身正常細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A、B分別表示兩種管道,則A
 
管;B
 
管.
(2)a~d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是
 

(3)圖a~d中CO2最高的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對相對性狀進(jìn)行雜交,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2的性狀分離比為(  )
A、1:2B、1:3
C、1:4D、1:5

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中的核苷酸種類共有多少種,正確的是( 。
A、5B、4C、8D、20

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是患甲。ㄓ肁、a表示)和乙。ㄓ肂、b表示)兩種遺傳病的系譜圖.已知其中一種為伴性遺傳.請據(jù)圖回答:
(1)乙病是
 
染色體
 
(顯/隱)性遺傳病.
(2)8號是純合子的概率為
 
,若9號攜帶乙病致病基因,那么此基因最初來自于
 
號.
(3)若7號與9號個體結(jié)婚,生育的子女患甲病的概率為
 
,只患一種病的概率為
 

(4)若醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),7號關(guān)于甲病的致病基因處于雜合狀態(tài),且含有該隱性基因的精子會有
1
3
的死亡,無法參與受精作用,存活的精子均正常,則7號與9號個體結(jié)婚,生育的子女正常的概率為
 

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