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【題目】要把同種生物的不同優(yōu)良性狀集中在同一個體上，并能使性狀穩(wěn)定遺傳，常用的方法是

A．誘變育種 B．雜交育種 C．花藥離體培養(yǎng) D．自交

【答案】B

【解析】雜交育種指不同種群、不同基因型個體間進行雜交，并在其雜種后代中通過選擇而育成純合品種的方法。雜交可以使雙親的基因重新組合，形成各種不同的類型，為選擇提供豐富的材料；基因重組可以將雙親控制不同性狀的優(yōu)良基因結合于一體，或將雙親中控制同一性狀的不同微效基因積累起來，產生在各該性狀上超過親本的類型。所以答案B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的食品保存方法不是利用細胞呼吸原理的是

A. 冰箱冷藏蔬菜B. 鮮肉腌制保存

C. 種子曬干貯存D. 土窖保存水果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學為了體驗光照強度與植物光合作用的關系，設計了如下實驗:取4株帶有5個葉片、株高相近的西紅柿植株，分別放在4個密閉的玻璃容器內，以4種不同的光照強度進行實驗；實驗開始前先測定C02濃度并使各組容器內的C02濃度保持相同，12小時后，再測定C02濃度。實驗裝置如下圖，實驗結果見如下表格。

序號

溫度(℃)

光照強度(%)

開始時

C02濃度(%)

12小時后C02濃度(%)

植株葉片數

1

25

0

0.35

0.368

5

2

25

20

0.35

0.306

5

3

25

60

0.35

0.282

5

4

25

95

0.35

0.279

5

（1）該同學的實驗目的是__________；實驗的自變量是________；需控制的條件是_______(至少回答出2點）等。

（2）實驗中設置序號1的目的是______；序號2至4，實驗前后CO2濃度的差值可表示_________。

（3）該同學的實驗設計缺乏嚴謹性，請對其提出合理的改進建議：________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，以二倍體西瓜①（AABB）和②（aabb）為原始的育種材料（兩對基因位于非同源染色體上），進行相應的處理，得到了相應植株④～⑨。

（1）③至④的育種方法為_______，多次射線處理的目的是為了提高________。

（2）⑤得到⑥的育種原理是_________，⑥中表現(xiàn)型與原始的育種材料不同的個體占 _____，其中能穩(wěn)定遺傳的個體占______。

（3）植株⑧屬于_______________體，其不能正常產生配子，原因是______。

（4）分別寫出植株⑦和幼苗⑨的基因型_______、___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個細胞或物體若被顯微鏡放大50倍，“被放大50倍”指該細胞或生物體的（ ）

A. 體積B. 表面積C. 像的面積D. 長度或寬度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞有絲分裂、減數分裂和受精作用過程中核DNA含量的變化示意圖，下列敘述正確的是 （ ）

A. 由H→I，DNA的含量增加一倍，是DNA復制的結果

B. 圖中受精作用過程是H→I

C. 由R→P，DNA的含量減少一半，是著絲點分裂，姐妹染色單體分開的結果

D. CD和NR段染色體數相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞生物膜的敘述,不正確的是

A. 生物膜上可合成ATPB. 性激素的合成與生物膜有關

C. 生物膜上可發(fā)生信號轉換D. 流動鑲嵌模型屬于概念模型

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【題目】孟德爾運用“假說一演繹”法研究豌豆一對相對性狀的雜交實驗，發(fā)現(xiàn)了分離定律。下列屬于其研究過程中“演繹”的是

A. 測交結果:30株高莖，34株矮莖

B. 親本產生配子時，成對的遺傳因子彼此分開

C. 受精時，雌雄配子的結合是隨機的

D. 若F1進行測交，則分離比為1:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數量增長速率隨時間變化的曲線。下列敘述正確的是（ ）

A. 在t0～t2時間內，種群數量呈“J”型增長

B. 若在t2時種群的數量為K，則在t1時種群的數量為K/2

C. 捕獲該魚的最佳時期為t2時

D. 在t1～t2時，該魚的種群數量呈下降趨勢

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