分析 解答本題時需要緊扣“朊病毒是蛋白質(zhì)侵染因子,它是一種只含蛋白質(zhì)而不含核酸的病原微生物”,再將噬菌體侵染細菌實驗的相關(guān)知識進行遷移應用.
解答 解:(1)由圖可知,本實驗采用了同位素標記法.
(2)由于朊病毒不含核酸只含蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)中磷含量極低,故試管2中提取的朊病毒幾乎不含32P.因此,從理論上講,離心后上清液中幾乎不能檢測到32P,沉淀物中幾乎不能檢測到32P.
(3)朊病毒的蛋白質(zhì)中含有S元素,如果添加試管5,從試管2中提取朊病毒后先加入試管5,同時添加35S標記的(NH4)235SO4,連續(xù)培養(yǎng)一段時間后,朊病毒的蛋白質(zhì)中含有35S;再提取朊病毒加入試管3,培養(yǎng)適宜時間后離心,由于朊病毒的蛋白質(zhì)是侵染因子,因此檢測放射性應主要位于沉淀物中,少量位于上清液中.
(4)一般病毒同朊病毒之間的最主要區(qū)別是:病毒侵入細胞是向宿主細胞提供核酸,利用宿主細胞的核苷酸和氨基酸(原料)進行自身核酸的復制和蛋白質(zhì)的合成.
故答案為:
(1)同位素標記法
(2)幾乎不能 幾乎不能 朊病毒不含核酸只含蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)中磷含量極低,故試管2中提取的朊病毒幾乎不含32P
(3)沉淀物 上清液
(4)核酸 核苷酸和氨基酸(原料) 自身核酸的復制和蛋白質(zhì)的合成
點評 本題結(jié)合實驗圖解,考查噬菌體侵染細菌實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論,并能進行遷移應用,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2中反應向右進行時,圖1中的b鍵斷裂并釋放能量 | |
B. | 圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
C. | 圖2中ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量可來自光能 | |
D. | 圖2中酶1和酶2的化學結(jié)構(gòu)相同,功能也相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若為有絲分裂,則cd段的細胞都含有46對同源染色體 | |
B. | 若為減數(shù)分裂,則cd段的細胞都含有23對同源染色體 | |
C. | 若為減數(shù)分裂,則交叉互換發(fā)生在cd段的某一時期 | |
D. | 若為有絲分裂,則細胞板的出現(xiàn)和紡錘體的消失在ef段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗設計思路相同 | |
C. | 噬菌體侵染細菌證明了DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | |
D. | 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗所用的實驗方法不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b≤0.5 | B. | b≥0.5 | ||
C. | 胞嘧啶數(shù)為a($\frac{1}{2}$b-1) | D. | 胞嘧啶數(shù)為b($\frac{1}{2}$a-1) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定是黑色 | B. | 是黑色的可能性大 | ||
C. | 一定是白色 | D. | 是白色的可能性大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖1表示正常細胞,則A、B化合物共有的元素中含量最多的是b | |
B. | 若圖1表示細胞完全脫水后化合物的扇形圖,則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b | |
C. | 圖2中數(shù)量最多的元素是c,這與細胞中含量最多的化合物有關(guān) | |
D. | 若圖1表示正常細胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N |
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