9.如圖甲表示細胞的部分結(jié)構(gòu)以及進行有關(guān)生理活動過程([]內(nèi)填圖中標號,橫上填適當內(nèi)容的文字)據(jù)圖回答:
(1)由圖可知,溶酶體起源于高爾基體(填細胞器名稱),請你推測該溶酶體中的酶主要是在附著的核糖體(附著的核糖體、游離的核糖體)上合成的.
(2)用放射性同位素標記腺嘌呤核糖核苷酸培養(yǎng)該細胞,則圖中可能出現(xiàn)放射性的細胞器是③⑦(填序號)
(3)細胞上的多肽往往發(fā)生“糖基化”(蛋白質(zhì)上連上糖側(cè)鏈),而將該細胞放入某一含藥品“X”的培養(yǎng)液中,則該細胞中合成的多肽無法糖基化,則藥品“X”可能作用的細胞結(jié)構(gòu)是B
A、核糖體     B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    C、高爾基體      D、細胞膜    E、線粒體  F、溶酶體
(4)如果圖甲是某哺乳動物的乳腺細胞,用3H標記一定量的氨基酸來培養(yǎng)該細胞,測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖乙所示,依據(jù)放射性出現(xiàn)的時間先后分析,b屬于內(nèi)質(zhì)網(wǎng);在此過程中,高爾基體膜,細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積會發(fā)生變化,請在圖丙中繪出該種分泌蛋白合成和運輸后,細胞中這三種膜的膜面積變化.

(5)下列哪類物質(zhì)是分泌蛋白?BC.(多選)
A、呼吸酶     B、胰島素    C、抗體      D、血紅蛋白        E、性激素
(6)通過分析發(fā)現(xiàn)該細胞分泌的一種蛋白質(zhì)分子式是C55H70O19N10,將它徹底水解后只能得到如圖四種氨基酸,則該多肽是該四種氨基酸在核糖體上進行脫水縮合作用形成的十肽,一個該蛋白分子中谷氨酸有4個,請在圖中補充相鄰兩個氨基酸在該結(jié)構(gòu)上形成的化學鍵的結(jié)構(gòu)簡式是

(7)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復雜,加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等會導致蛋白質(zhì)變性,其主要原理是蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(8)在食用蘋果、梨過程中,常會看到鮮嫩的果肉很快就變成暗褐色,這是這些植物細胞里存在的酚類物質(zhì)發(fā)生了化學變化.本來植物細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,但若組織細胞受損或衰老,結(jié)構(gòu)解體時,酚氧化酶便有機會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì).材料所述“本來植物細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”這一現(xiàn)象是由于細胞內(nèi)具有生物膜的緣故.

分析 分析圖甲:①內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②中心體,③線粒體,④細胞膜,⑤高爾基體,⑥細胞質(zhì),⑦核糖體,⑧細胞核.
分析題圖乙、丙:分泌蛋白合成與分泌過程為:分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜.這樣內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,細胞膜面積增多,高爾基體膜面積幾乎不變.所以圖中a是核糖體、b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c是高爾基體.

解答 解:(1)由圖甲可知,溶酶體起源于高爾基體;高爾基體參與分泌蛋白的加工、轉(zhuǎn)運和分泌,而分泌蛋白是在附著的核糖體上合成的,因此溶酶體中的酶主要是在附著的核糖體上合成的.
(2)腺嘌呤核糖核苷酸是合成RNA的原料,用放射性同位素標記腺嘌呤核糖核苷酸培養(yǎng)該細胞,則合成RNA的部位或RNA存在部位均有放射性:如③線粒體、⑥細胞質(zhì)、⑦核糖體,⑧細胞核,其中③⑦屬于細胞器.
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)的合成加工以及糖類、脂質(zhì)的合成有關(guān),糖蛋白的糖側(cè)鏈是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上形成的.故選:B.
(4)根據(jù)試題的分析,圖乙中b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),分泌蛋白合成和分泌后,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減小,高爾基體膜面積基本不變,細胞膜面積增大,如圖所示:

(5)解:AD、呼吸酶、血紅蛋白是胞內(nèi)蛋白,AD錯誤;
BC、胰島素、抗體是分泌蛋白,BC正確;
E、性激素是脂類成分,不是蛋白質(zhì),E錯誤.
故選:BC.
(6)氨基酸脫水縮合的場所是核糖體;分子四種氨基酸可知,只有谷氨酸含有2個羧基,其余三種氨基酸都含有一個羧基,因此根據(jù)氧原子數(shù)目計算,假設(shè)谷氨酸數(shù)目為X,則4X+2(10-X)-9=19,解得X=4;相鄰兩個氨基酸在該結(jié)構(gòu)上形成的化學鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)簡式是
(7)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復雜,加熱、X射線、強酸、強堿、重金屬鹽等會導致蛋白質(zhì)變性,其主要原理是蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(8)在食用蘋果、梨過程中,常會看到鮮嫩的果肉很快就變成暗褐色,這是這些植物細胞里存在的酚類物質(zhì)發(fā)生了化學變化.本來植物細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,但若組織細胞受損或衰老,結(jié)構(gòu)解體時,酚氧化酶便有機會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì).材料所述“本來植物細胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”這一現(xiàn)象是由于細胞內(nèi)具有生物膜的緣故.
故答案為:
(1)高爾基體    附著的核糖體
(2)③?⑦
(3)B
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

(要求內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少,高爾基體膜面積不變,細胞膜面積增加,但內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積大于細胞膜面積才給分)
(5)BC
(6)核糖體     4

(7)蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
(8)生物膜

點評 本題結(jié)合圖解,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、蛋白質(zhì)的合成、生物膜等知識,要求考生識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識記氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過程,掌握該過程中的相關(guān)計算;識記生物膜系統(tǒng)的組成及功能,能結(jié)合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2014-2015浙江蒼南求知中學高二學業(yè)水平適應(yīng)性考試(二)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示。

(1)圖中食物網(wǎng)很簡單,因此,該草原生態(tài)系統(tǒng)的 能力較弱,穩(wěn)定性較低。除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有 才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進行。

(2)若去除蛇,且狐的數(shù)量不變,則草原容納鷹的數(shù)量會 。若外來生物入侵該區(qū),則會導致草原的 銳減或喪失。

(3)影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是 。若某年兔種群的K值為1000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他條件不變的情況下,次年鼠的數(shù)量增加400只,則兔種群的K值變?yōu)?u> 只。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖所示.請回答一組相關(guān)的問題.
(1)可以將單位時間內(nèi)產(chǎn)物的增加量(或者單位時間內(nèi)反應(yīng)物的減少量)作為酶活性高低的指標.
(2)在t1和t5的溫度環(huán)境中,該酶的活性都極低.這兩種環(huán)境中酶結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是溫度達到t5時酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞.
(3)已知經(jīng)過t2溫度處理的該酶,當溫度提高到t3時,其活性隨著提高;但不知道經(jīng)過t4溫度處理的酶,當溫度降低到t3時,其活性是否可以恢復到較高水平.請完成以下實驗設(shè)計,對該問題進行探究.
①取3支試管,編號為A、B、C,各加入適宜濃度的該酶溶液1mL.將A和B設(shè)為對照組,分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min;將C作為實驗組,其溫度處理應(yīng)是先在t4中水浴保溫5min,然后再轉(zhuǎn)移到t3中水浴保溫5min.
②另取適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL,分別加入甲、乙、丙三支試管中,依次在t3、t4、t3水溫中保溫5min(相同適宜時間).
③分別將甲、乙、丙中的溶液對應(yīng)加入A、B、C內(nèi),振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min,檢測各試管中產(chǎn)物的量,記錄,比較.
④結(jié)果預(yù)測與分析:
如果C的產(chǎn)物量接近于A而明顯多于B(或者C的產(chǎn)物量多于B而少于A),則說明隨著溫度由t4降低,該酶的活性可以恢復;
如果C的產(chǎn)物量接近于B而明顯少于A,則說明隨著溫度由t4降低,該酶的活性不能恢復.
(4)本實驗需要控制的無關(guān)變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時間等.(至少寫2點).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復雜,其調(diào)節(jié)能力就越大,原因是( 。
①能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時,是逐級遞減的
②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級
③處于同一營養(yǎng)級的生物種類多,故某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失時,可由該營養(yǎng)級的其他生物替代.
A.①②③B.②③C.①③D.①②

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖1是甲、乙兩種植物單位時間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強度變化的曲線.圖2是甲植物在不同CO2濃度下單位時間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強度變化的曲線.圖3是植物光合作用過程,其中P、Q表示相關(guān)反應(yīng)的場所,數(shù)字代表反應(yīng)中的物質(zhì).

(1)植物[]在弱光條件下比強光條件下生長更好.
(2)圖1中的“a”點表示甲植物的呼吸速率.如果以缺鎂完全營養(yǎng)液培養(yǎng)甲植物幼苗,則b點移動方向是向右.
(3)在圖1中的c點時,圖3葉綠體中ADP的移動方向是Q→P(用圖4中箭頭和字母表示),此時光合作用所需的CO2的來源是自身呼吸釋放的二氧化碳、空氣中的二氧化碳
(4)若將圖2中g(shù)點光照強度改為e點強度,則短時間內(nèi)甲植物葉肉細胞中⑥(圖3中)的含量將減少,用文字和圖3中的數(shù)字編號解釋原因增大光照強度會提高光反應(yīng)速率,③和④的生成量增加,使⑥被還原的過程加快,短時間內(nèi)⑥的含量減少.
(5)當光照強度為d時,比較植物甲、乙有機物合成速率N1、N2的大小,結(jié)果應(yīng)為N1> N2(填<、=、>).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.(1)毛細血管壁細胞、毛細淋巴管壁細胞、肝細胞、血細胞的內(nèi)環(huán)境分別是什么?血漿和組織液,淋巴和組織液,組織液,血漿
(2)激素調(diào)節(jié)的特點有哪些?激素作用后的去向如何?微量和高效,通過體液運輸,作用于靶器官、靶細胞
激素經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活,因此體內(nèi)需源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持動態(tài)平衡.
(3)生長素的作用特點是什么?兩重性體現(xiàn)在哪些方面?如既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果
(4)樣方法中取樣的關(guān)鍵是什么?隨機取樣這樣做的道理是什么?具有代表性,不受主觀因素的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖表示影響酶活性的曲線.下列相關(guān)敘述中,錯誤的是( 。
A.從甲圖可以看出,低溫僅降低酶的活性
B.從甲、乙兩圖可以看出,高溫、強酸和強堿都會使酶失活
C.從丙圖可以看出,在一定范圍內(nèi)隨著pH的升高,酶的活性可能逐漸降低
D.從丙圖可以看出,酶的最適pH為7

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列哪種物質(zhì)的組成可含有糖類物質(zhì)( 。
A.血紅蛋白B.性激素C.胰島素D.

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19.如圖是人體內(nèi)發(fā)生的1種免疫過程:

(1)上圖表示的是體液免疫過程.
(2)圖中細胞②的作用是產(chǎn)生淋巴因子,細胞⑤叫漿細胞.
(3)如果該圖表示的是1個H7N9流感患者在患病過程中發(fā)生的免疫過程,則這時的抗原是H7N9流感病毒,他(她)以后有可能不再患這種感冒,這與圖中的[④]記憶細胞的作用有關(guān).當他(她)痊愈后,提取其血清可以用于重癥患者的治療,是因為其血清中有抵抗病毒的抗體.
(4)當H7N9病毒已侵入細胞內(nèi)時,則人體會啟動另一種免疫過程,該免疫過程依賴效應(yīng)T細胞裂解靶細胞,使抗原失去藏身之所.
(5)人體的免疫系統(tǒng)能成功地抵御大多數(shù)病原體,但對HIV(引起AIDS病的病毒)卻無能為力,其原因是HIV能攻擊并破壞人的T淋巴細胞,使人的免疫功能喪失.
(6)人出生后要接種多種疫苗,才能預(yù)防多種傳染病.其中的免疫學原理是抗體有特異性,接種一種疫苗只能產(chǎn)生一種抗體,該抗體對其他病原體不起作用.

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