分析 1、分析題圖1可知,該圖是基因的部分結(jié)構(gòu),已知起始密碼子為AUG或GUG,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,轉(zhuǎn)錄起始密碼子的模板鏈?zhǔn)荰AC或CAC,分析基因中的a鏈和b鏈,兩條鏈都不含有CAC,b鏈中含有TAC,因此轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)莃鏈;如果箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,則模板鏈中的該堿基序列由CA TAC GTT CAG AGG變成CA TAC GTT CAA GG,因此該處對(duì)應(yīng)的密碼子將由GUC改變?yōu)?GUU.
2、分析圖2:該圖是幾種育種方法,其中Ⅰ是單倍體育種,原理是染色體變異;Ⅱ是雜交育種,原理是基因重組;Ⅲ是誘變育種,原理是基因突變.
解答 解:(1)①起始密碼子為AUG或GUG,則轉(zhuǎn)錄起始密碼子的模板鏈?zhǔn)荰AC或CAC,分析基因中的a鏈和b鏈,ATC位于b鏈,因此轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)莃鏈;基因S的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA該該處順延一個(gè)堿基,該處的密碼子變成GUU.
②由題意知,S、s和M、m各控制一對(duì)相對(duì)性狀,且同位于2號(hào)染色體上,不遵循自由組合定律,如果基因型為SsMm的植株自花傳粉,后代出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型,最可能的原因是減數(shù)分裂過程中同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換,該變異屬于基因重組中的交叉互換型.
(2)①Ⅰ是單倍體育種,單倍體育種過程中獲取單倍體植株hR常用的方法是花藥(花粉)離體培養(yǎng);由于單倍體長勢(shì)弱小而且高度不育,須經(jīng)誘導(dǎo)染色體加倍后才能用于生產(chǎn)實(shí)踐;由于基因突變具有不定向性,采用方法Ⅲ最難獲得優(yōu)良品種(hhRR).
②基因型為HhRr的植株自交獲得子代,子代的基因型共有9種,其中四種純合子HHRR、HHrr、hhRRR、hhrr不會(huì)發(fā)生性狀分離,其余五種是雜合子,會(huì)發(fā)生性狀分離;發(fā)生性狀分離的植株占后代的比例是:1-$\frac{1}{16}$×4=$\frac{3}{4}$;F2高稈抗病植株H_R_(HHRR:HHRr:HhRR:HhRr=1:2:2:4),產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是HR:Hr:hR:hr=4:2:2:1,F(xiàn)2代矮稈抗病植株的基因型是hhRR:hhRr=1:2,產(chǎn)生的配子的基因型及比例是hR:hr=2:1,二者雜交,子代中的純合矮稈抗病植株占的比例是hhRR=$\frac{2}{9}×\frac{2}{3}=\frac{4}{27}$.
故答案為:
(1)b GUU
②基因重組 同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
(2)①花藥(花粉)離體培養(yǎng) 長勢(shì)弱小而且高度不育Ⅲ
②5 $\frac{3}{4}$ $\frac{4}{27}$
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是轉(zhuǎn)錄過程,基因突變特點(diǎn),單倍體育種、雜交育種、誘變育種的過程和原理,基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)都內(nèi)在聯(lián)系并學(xué)會(huì)根據(jù)題干信息進(jìn)行推理、計(jì)算.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北唐山市高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述,正確的是( )
A.只能在葉綠體和線粒體中形成高能磷酸鍵
B.蛋白質(zhì)中肽鍵的數(shù)量與蛋白質(zhì)多樣性無關(guān)
C.降低反應(yīng)所需活化能的物質(zhì)中一定有肽鍵
D.DNA兩條鏈上的堿基通過氫鍵連成堿基對(duì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅根據(jù)實(shí)驗(yàn)2就能夠判斷兩種眼色的顯隱性關(guān)系 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)2結(jié)果說明控制眼色的基因在X染色體上 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)1、2子代中的雌性果蠅基因型相同 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)1子代雌雄雜交的后代中白眼雌果蠅占25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶廣泛存在于各種生物中 | |
B. | 一種限制酶可以識(shí)別一種特定的核苷酸序列 | |
C. | 限制酶能在不同切點(diǎn)切割DNA分子 | |
D. | 所有限制酶的切點(diǎn)都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該群落的物種豐富度比較低,沒有水平結(jié)構(gòu) | |
B. | 該群落形成過程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣 | |
C. | 該群落中的生物多為草本植物,沒有垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 若有人類活動(dòng),則該群落演替的速度和方向可能有變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙雜交后代的性狀分離之比是3:1 | |
B. | 甲、丁雜交后代的基因型之比是1:1:1:1 | |
C. | 四株豌豆自交都能產(chǎn)生基因型為AAbb的后代 | |
D. | 甲株中基因A與a的分開發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒侵染人體后,體液免疫和細(xì)胞免疫均參與維持內(nèi)環(huán)境 | |
B. | Th細(xì)胞接受巨噬細(xì)胞呈遞的抗原過程體現(xiàn)細(xì)胞間信息交流的功能 | |
C. | 圖中所有的細(xì)胞均能識(shí)別抗原分子產(chǎn)生免疫應(yīng)答 | |
D. | 接種用該病毒制成的疫苗可以預(yù)防該病毒感染引發(fā)的疾病 |
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