如圖為某同學畫的洋蔥根尖分生區(qū)細胞處于分裂間期時的模式圖，根據(jù)此圖得出的結論，不正確的是（　�。�
A、圖中出現(xiàn)了兩處明顯的錯誤，體現(xiàn)在結構2和4上
B、被稱為有機物合成“車間”的結構是5
C、在細胞分裂末期，7的活動會增強，合成的物質(zhì)組成結構8
D、如果用一定手段破壞7所示的結構，可能使細胞染色體增倍
考點：觀察細胞的有絲分裂,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題：
分析：如圖示，1是細胞膜，2是液泡，3是線粒體，4是葉綠體，5是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，6是核糖體，7是高爾基體，8是細胞壁，9是細胞核．分生區(qū)細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正在分裂．如果此細胞為分生區(qū)細胞則多畫了4葉綠體和2液泡，另外細胞形態(tài)應該為正方形．在植物細胞分裂末期，赤道板位置逐漸形成細胞板，并向四周擴散形成細胞壁，此時高爾基體活動旺盛．如果破壞了高爾基體，則在分裂末期不能形成細胞壁，細胞不能分裂．
解答： 解：A、如果此細胞為分生區(qū)細胞則多畫了4葉綠體和2液泡，另外細胞形態(tài)應該為正方形，A錯誤；
B、5內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是有機物的合成“車間”，蛋白質(zhì)運輸?shù)耐ǖ�，B正確；
C、在植物細胞分裂末期，赤道板位置逐漸形成細胞板，并向四周擴散形成細胞壁，此時高爾基體活動旺盛，C正確；
D、如果破壞了高爾基體，則在分裂末期不能形成細胞壁，細胞不能分裂，則細胞中染色體將增倍，D正確．
故選：A．
點評：本題著重考查了細胞結構和觀察細胞的有絲分裂等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

脂肪鑒定實驗中，切片做好后應進行的操作步驟依次是（　　）
A、制片--染色--洗浮色--觀察
B、染色--洗浮色--制片--觀察
C、制片--觀察--染色--洗浮色
D、染色--制片--洗浮色--觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某雄性二倍體動物體內(nèi)一個正在分裂的細胞，下列相關敘述正確的是（　�。�
A、2和4是同源染色體
B、該細胞分裂可能產(chǎn)生三種可遺傳的變異類型
C、1和3組成一個染色體組
D、此細胞發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

在低倍鏡下看到的物象不在視野中央，而在左上角，該怎么移動裝片（　　）
A、向左上角移
B、向右上角移
C、向左上下角移
D、向右下角移

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人的口腔上皮細胞，以下說法正確的是（　　）
A、用濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液處理該細胞將會發(fā)生質(zhì)壁分離
B、發(fā)生a和b過程需要以細胞膜的流動性為基礎
C、圖中過程的發(fā)生不消耗能量
D、a和b過程，囊泡中的不可能是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于糖分解代謝的敘述錯誤的是（　�。�
A、枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可以產(chǎn)生葡萄糖
B、發(fā)芽小麥種子中麥芽糖水解可以產(chǎn)生果糖
C、甜菜中的蔗糖經(jīng)水解可以產(chǎn)生葡萄糖和果糖
D、乳汁中乳糖水解可以產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關群落演替的敘述不正確的是（　�。�
A、群落的空間結構特征是長期自然選擇的結果
B、群落的穩(wěn)定性與群落中物種豐富度呈負相關
C、群落的空間結構有利于對資的充分利用
D、群落的空間結構緩解了種間競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖用不同形式表示了漿細胞（能分泌抗體的淋巴細胞）合成、分泌抗體過程中有關生物膜面積的變化，下列對數(shù)字和字母所示結構的判斷，正確的是（　　）
A、①-b-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，②-c-細胞膜，③-a-高爾基體
B、①-a-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，②-c-細胞膜，③-b-高爾基體
C、①-c-高爾基體，②-b-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，③-a-細胞膜
D、①-a-核膜，②-b-高爾基體，③-c-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

所有的生物都能直接利用的能量類型是（　　）
A、光能B、熱能C、電能D、化學能

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同步練習冊答案