【題目】某興趣小組利用洋蔥為實驗材料，探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原，結(jié)果如圖。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 該實驗觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，沒有對照實驗

B. 從Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ的過程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強

C. 使用的蔗糖溶液的濃度越大，上述實驗現(xiàn)象越明顯

D. 發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，滴加清水后不一定都能復(fù)原

【答案】D

【解析】

閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作，梳理相關(guān)知識點，分析圖解，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答。

A、在“探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗”中，質(zhì)壁分離的前后可以對照，質(zhì)壁分離過程和質(zhì)壁分離的復(fù)原過程也可以對照，所以本實驗有對照，A錯誤；

B、從Ⅰ→Ⅱ的過程中，從開始發(fā)生質(zhì)壁分離到明顯質(zhì)壁分離的過程中，細(xì)胞液的濃度增加，細(xì)胞液的滲透壓升高，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強，B錯誤；

CD、使用高濃度的蔗糖溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實及復(fù)原實驗時，會使細(xì)胞由于大量失水而死亡，質(zhì)壁分離明顯，但是不會再出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，C錯誤，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為動物小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的原理圖——這種運輸方式被稱為協(xié)同運輸（主動運輸?shù)囊环N），下列關(guān)于該原理圖分析不正確的是（ ）

A. 小腸腔中的鈉離子濃度高于小腸細(xì)胞內(nèi)

B. 吸收葡萄糖時不可以直接利用ATP提供的能量

C. 細(xì)胞吸收葡萄糖時可以逆濃度梯度進(jìn)行

D. 鈉鉀泵不可以水解ATP中的高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種膜結(jié)構(gòu)（ABC）以及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式（abcd），請據(jù)圖回答下列問題。

(1)在細(xì)胞表面具有識別和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[　]______。B指__________________。

(2)小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是[　]______________。圖中的能量來自小腸上皮細(xì)胞的_______________（生理過程）。

(3) 水分子、甘油等通過[　]______________方式進(jìn)入細(xì)胞膜。

(4)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是___________________，功能特性是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖①②③④⑤是某同學(xué)觀察某動物的某一特定組織切片繪出細(xì)胞分裂圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞有_____（按生理過程的先后排序）。

（2）染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同的細(xì)胞有_____，染色體:染色單體數(shù):DNA分子數(shù)為1:2:2的細(xì)胞有_______。

（3）細(xì)胞③內(nèi)染色體的主要行為是：____________。

（4）細(xì)胞⑤名稱是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物科研小組做了如下有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的實驗，請回答相關(guān)問題：

（1）該科研小組的同學(xué)用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)元裝片，圖甲和圖乙是他在裝片中看到的兩個圖像。甲中看到的主要是神經(jīng)元的________；

乙中看到的主要是________的末梢及末端膨大結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)能完成的信號轉(zhuǎn)換模式為________。

（2）圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中“”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突，甲、乙為兩個電流計。該科研小組將三個神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液(溶液S)中。

給e點一個強刺激，乙電流表指針________(填“會”或“不會”)發(fā)生偏轉(zhuǎn)；適當(dāng)降低溶液S中的Na＋濃度，b點的靜息電位將________(填“不變”“增大”或“減小”)，若給b點一個強刺激，動作電位將________(填“不變”“增大”或“減小”)。

（3）該小組探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響，某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解，若將此藥物放在(2)題圖中e點與d點間的突觸間隙處，在b處刺激，預(yù)計d所在的神經(jīng)元將發(fā)生____________。

（4）該科研小組給某人踝關(guān)節(jié)處注入局部麻醉藥，使其踝關(guān)節(jié)處暫時失去了痛覺，但還能運動，請分析該局部麻醉藥作用的結(jié)構(gòu)可能是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，實線表示某池塘生態(tài)系統(tǒng)中鯽魚的增長率（增長率=出生率一死亡率）隨種群密度的變化關(guān)系，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別表示不同捕撈強度（如在規(guī)定時間內(nèi)出船次數(shù)和撒網(wǎng)次數(shù)）下的捕獲量隨種群密度的變化關(guān)系�；卮鹣铝袉栴}：

（1）調(diào)查該池塘中鯽魚的種群密度常采用__________法。

（2）在種群密度為__________時捕撈鯽魚易得到最大日捕獲量�？梢缘玫阶畲蟪掷m(xù)產(chǎn)量的是__________所示的捕撈強度。在__________所示的捕撈強度下，種群數(shù)量有迅速減小的趨勢。

（3）該池塘生態(tài)系統(tǒng)中所有生物含有的總能量____（填“是”或“不是”）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，原因是______________。

（4）池塘中水生植物的顏色為鯽魚等提供了可以采食的信息，說明信息能夠_______________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物體內(nèi)某細(xì)胞代謝過程示意，據(jù)圖回答。

（1）圖中 A 所示過程是___________反應(yīng)階段，影響該過程的主要環(huán)境因素有__________。

（2）圖中 B 所示過程包括_______________和_________________兩個階段。

（3）該過程中能量轉(zhuǎn)換的形式是：光能→ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能→______________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由200個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)如圖所示，下列敘述正確的是

A. 該分子中含有2條肽鏈、198個肽鍵

B. 參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個氨基

C. 200個氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)時相對分子質(zhì)量減少了3582

D. 該蛋白質(zhì)中至少含有3個—NH2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A. 圖乙可以表示葡萄糖進(jìn)入人紅細(xì)胞

B. 圖甲不可以表示圖乙中物質(zhì)的運輸方式

C. 圖乙的物質(zhì)運輸方式也可以逆濃度梯度進(jìn)行

D. 甲、乙兩圖的運輸方式不會受溫度影響

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