5．甲圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物莖生長(zhǎng)的影響，乙圖表示將盆栽植物橫放時(shí)植物的生長(zhǎng)狀況．下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A．甲圖能說(shuō)明用不同濃度生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根的數(shù)量一定不同
B．乙圖中根的向地性和胚芽鞘的向光性中生長(zhǎng)素的作用原理相似
C．甲圖曲線的含義和乙圖根的生長(zhǎng)狀況都能說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
D．乙圖中a處生長(zhǎng)素的濃度一定大于甲圖中M處的

分析 生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的雙重作用，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì)上．生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，如根比芽敏感，芽比莖敏感．

解答 解：A、根據(jù)圖示曲線，當(dāng)濃度不同但促進(jìn)作用相同時(shí)，用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量相等，A錯(cuò)誤；
B、根對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感性強(qiáng)，由于受重力的作用，近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高，抑制根的生長(zhǎng)，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)了根的生長(zhǎng)，即體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性，而胚芽鞘的向光性中背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高促進(jìn)效果反而更強(qiáng)，不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性，B錯(cuò)誤；
C、由分析可B選項(xiàng)可知，甲圖曲線的含義和乙圖根的生長(zhǎng)狀況都能說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，C正確；
D、甲圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物莖生長(zhǎng)的影響，而圖乙中a點(diǎn)表示根近地一側(cè)的生長(zhǎng)素，由于根對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感，因此M處的生長(zhǎng)素濃度大，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素的兩重性，要求考生具有一定的圖形分析能力，明確根對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感，根的向地性能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①②過(guò)程育種周期較長(zhǎng)B．①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
C．過(guò)程③常用的方法是花藥離體培養(yǎng)D．③→④過(guò)程與過(guò)程⑦的育種原理相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．供體細(xì)胞的抗原決定基因能編碼抗原或與抗原形成的關(guān)的酶，導(dǎo)致器官移植過(guò)程中出現(xiàn)免疫排斥．科學(xué)家利用基因工程方法對(duì)豬的基因組進(jìn)行改造，以解決人體移植器官的短缺和免疫排斥問(wèn)題．回答下列問(wèn)題：
（1）對(duì)豬基因組進(jìn)行改造，可以選擇某種有調(diào)控作用的目的基因，重組后導(dǎo)入愛(ài)體細(xì)胞，以達(dá)到抵制豬抗原決定基因表達(dá)（轉(zhuǎn)錄/轉(zhuǎn)錄和翻譯/編碼抗原/編碼與抗原形成有關(guān)的酶）的目的．進(jìn)行DNA重組時(shí)需要使用的工具酶是限制酶DNA連接酶．
（2）選擇豬胚胎干細(xì)胞作為受體細(xì)胞，胚胎干細(xì)胞是由早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類(lèi)細(xì)胞．將目的基因?qū)牒�，利用�?biāo)記基因的作用篩選（鑒定/選擇）含有目的基因的受體細(xì)胞．
（3）將含有目的基因的胚胎干細(xì)胞注入豬囊胚，而后將囊胚通過(guò)胚胎移植技術(shù)移入受體子宮，獲得轉(zhuǎn)基因豬．
（4）采用核移植技術(shù)克隆轉(zhuǎn)基因豬時(shí)，應(yīng)選用處于MII中（減數(shù)第二次分裂中期）期的卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞；隨后從構(gòu)建的重組胚胎中分離得到胚胎干細(xì)胞，經(jīng)誘導(dǎo)分化形成多種器官，這是利用了胚胎干細(xì)胞的發(fā)育的全能性（全能性/分裂、分化能力/可以被誘導(dǎo)分化形成新的組織細(xì)胞特性）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．水分對(duì)伸長(zhǎng)期甘蔗光合作用和生長(zhǎng)的影響如下表所示．
供水量
（mm/旬）		葉綠素含量（mgchl/gFW）光合速率（umolco2/m2．s）蒸騰速率（mmol/m2．s）氣孔導(dǎo)度（mmol/m2．s枯葉鉀含量（%）光合葉鉀含量（%）含糖量（kg/畝）
602.7241.9815.91.1580.7161.73446.48
402.9443.1314.941.2070.7831.68469.54
202.8437.6913.950.8780.7641.61463.24
02.7433.1211.130.5930.9121.43313.68
注：chl-葉綠素；FW-鮮重；氣孔導(dǎo)度-氣孔開(kāi)放程度；光合葉-指正在進(jìn)行旺盛光合作用的葉片．
請(qǐng)回答：
（1）葉綠素存在于葉綠體的類(lèi)囊體膜，主要吸收藍(lán)紫光和紅光，其吸收光譜以吸收（光）率為縱坐標(biāo)．
（2）從表中可知，干旱主要是降低了氣孔導(dǎo)度，從而影響二氧化碳進(jìn)入葉內(nèi)，導(dǎo)致光合速率下降．在人工栽培下，最適宜的供水量是40mm/旬．
（3）鉀有利于糖分的積累和運(yùn)輸，它在植物體內(nèi)以離子形式存在，水分對(duì)鉀在植物體內(nèi)分布的影響是有利于鉀從枯葉轉(zhuǎn)移到光合葉．
（4）生產(chǎn)實(shí)踐中，可以噴施赤霉素以促進(jìn)甘蔗節(jié)間伸長(zhǎng)和葉生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是植物體細(xì)胞雜交示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物體細(xì)胞雜交的原理涉及到細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性．馬鈴薯和番茄是兩個(gè)不同物種，因?yàn)閮烧哂猩掣綦x．
（2）過(guò)程①②應(yīng)使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞，以去除植物細(xì)胞壁．過(guò)程③的人工誘導(dǎo)方法有物理法和化學(xué)法兩類(lèi)．
（3）細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是形成新的細(xì)胞壁．⑤過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是有絲分裂，該過(guò)程先誘導(dǎo)細(xì)胞分裂形成愈傷組織，再由它分化形成雜交種植物幼苗．
（4）這種雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙．在此基礎(chǔ)上，科學(xué)家又相繼培育出了白菜-甘藍(lán)．已知白菜與甘藍(lán)的體細(xì)胞均含2個(gè)染色體組，白菜-甘藍(lán)雜種植株是四倍體生物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是流感病毒侵染后引起的人體免疫反應(yīng)部分圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）流感病毒是山RNA分子和蛋白外殼構(gòu)成，該病毒合成其蛋白質(zhì)外殼的場(chǎng)所為宿主細(xì)胞的核糖體．
（2）圖示免疫過(guò)程為細(xì)胞免疫，圖中效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別被病毒侵入宿主細(xì)胞并與之結(jié)合依賴(lài)于細(xì)胞膜表面的糖蛋白（或“受體”）．靶細(xì)胞裂解后釋放的病原體與抗體 結(jié)合，使之失去對(duì)宿主細(xì)胞的侵染能力．
（3）被流感病毒感染者往往會(huì)出現(xiàn)持續(xù)發(fā)熱的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象是由位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞異常所致，在此過(guò)程中甲狀腺激素、腎上腺素（激素，答出2種）分泌量增多，使代謝增強(qiáng)．
（4）科學(xué)家也加大疫苗的研發(fā)力度，假如人體注射疫苗產(chǎn)生免疫反應(yīng)-段時(shí)間后，機(jī)體流感病毒，記憶細(xì)胞能迅速增殖、分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．菠菜富含維生素C，具有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值．某興趣小組利用菠菜進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
（1）將菠菜幼葉和成熟葉的葉圓片（面積和質(zhì)量相同）裝入含蒸餾水的注射器中，排出葉片內(nèi)的氣體，使葉圓片下沉．然后將葉圓片分別放入不同濃度的NaHCO3溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（注：NaHCO3溶液為光合作用提供原料，且濃度變化對(duì)溶液pH的影響忽略不計(jì)，其他實(shí)驗(yàn)條件相同），觀察第1片葉圓片上浮所需時(shí)間（min），結(jié)果如圖．

由圖可知，當(dāng)NaHCO3溶液的濃度為1%～4%時(shí)，相同濃度下，幼葉上浮時(shí)間均比成熟葉長(zhǎng)，可能是由于幼葉的光合作用能力比成熟葉弱（填“強(qiáng)”或“弱”）．有人推測(cè)幼葉與成熟葉光合作用能力的差異可能是葉片中光合色素的含量不同所致．為尋求證據(jù)，可以用無(wú)水乙醇分別提取菠菜幼葉、成熟葉的色素，再用紙層析法分離色素，觀察并比較濾紙條上色素帶的寬度（寬窄）及顏色的深淺．
（2）對(duì)影響菠菜光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行了探究，獲得如下結(jié)果：

由圖可知，在光照強(qiáng)度低于100μmol/（m2•s）的情況下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度的增加而增大，這種情況下，可以認(rèn)為此時(shí)光合速率主要受光合作用過(guò)程中光反應(yīng)階段的限制．該階段的反應(yīng)產(chǎn)物有O2、[H]和ATP．
（3）若要探究影響菠菜呼吸作用的環(huán)境因素，則必須將菠菜置于黑暗、密閉條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量指標(biāo)是O2的消耗量（或CO2的釋放量）．當(dāng)裝置內(nèi)氧氣消耗完畢后菠菜進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)細(xì)胞內(nèi)無(wú)（填“有”或“無(wú)”）[H]的積累．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A．質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞液滲透壓升高
B．觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原、植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，細(xì)胞都始終保持活性
C．薩頓提出“基因在染色體上”的假說(shuō)利用了“假說(shuō)-演繹法”
D．調(diào)查植株上蚜蟲(chóng)的密度、土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度均采用樣方法采集調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．研究人員從發(fā)菜藻體中分離發(fā)菜細(xì)胞進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng)，并分別在不同溫度、不同pH下測(cè)定離體發(fā)菜細(xì)胞液中的溶解氧變化，再計(jì)算該時(shí)間段內(nèi)發(fā)菜細(xì)胞的光合產(chǎn)氧速率或呼吸耗氧速率，結(jié)果如圖．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，需測(cè)定離體發(fā)菜細(xì)胞液中的最初溶氧量．
（2）發(fā)菜的遺傳不遵循 （遵循、不遵循）孟德?tīng)栠z傳定律．
（3）如圖甲，發(fā)菜細(xì)胞培養(yǎng)的最適溫度應(yīng)為25℃左右，理由是此溫度下凈光合速率最大．圖乙結(jié)果表明發(fā)菜細(xì)胞對(duì)堿性（酸性、堿性）環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力．
（5 ）如圖乙，發(fā)菜細(xì)胞培養(yǎng)的最適pH約為7.0左右，此pH下若在適應(yīng)光照強(qiáng)度下持續(xù)培養(yǎng)10小時(shí)后轉(zhuǎn)入暗室繼續(xù)培養(yǎng)至24小時(shí)，可積累葡萄糖112.5 mg．（保留一位小數(shù)）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案