下圖甲表示人體內(nèi)眾多免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖，圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄。下列結(jié)合免疫知識(shí)據(jù)圖分析正確的是

A．圖甲①～⑦細(xì)胞中不需抗原刺激就可形成的只有①②③

B．淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞，①②③都在骨髓中完成

C．圖甲①～⑦細(xì)胞中，只有①和⑤不具有識(shí)別抗原的能力

D．圖乙中m＞n，de＜ac，bc段的斜率大于de段的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的抗體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．現(xiàn)在食品安全已受到人們?nèi)找骊P(guān)注．一種保鮮劑--青鮮素．能抑制植物細(xì)胞生長(zhǎng)與分裂，從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮，但其殘留會(huì)損害人體健康．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題．
（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子．青鮮素和脫落酸（一種植物激素）的作用類似，這類人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)被稱為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑．
（2）課題小組以小鼠為材料，對(duì)青鮮素殘留會(huì)對(duì)人體健康的毒害性進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，結(jié)果如下表所示．該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是變異細(xì)胞比率，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出一條關(guān)于 青鮮素使用的指導(dǎo)意見應(yīng)使用低濃度的青鮮素．
培養(yǎng)瓶編號(hào)123456
添加劑中青鮮素濃度
（mg/L）		0103090370810
變異細(xì)胞比例（10-6）001.01.02.08.0
（3）青鮮素殘留的毒性可能會(huì)使人體細(xì)胞癌變，屬于化學(xué)致癌因子，其導(dǎo)致細(xì)胞癌變的機(jī)理可能是使原癌基因和抑癌基因發(fā)生了突變，從而導(dǎo)致正常細(xì)胞分裂失控而癌變．
（4）有資料表明西紅柿中富含番茄紅素具有清除活性氧的作用強(qiáng)，防前列腺癌、肺癌等作用．目前發(fā)現(xiàn)番茄紅素可增強(qiáng)吞噬細(xì)胞的功能，吞噬細(xì)胞在人體特異免疫過程中的主要功能是吞噬、處理和呈遞抗原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖．其中①～⑥表示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，a～b表示物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中①、②、③、④、⑤和⑥中的膜構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
B．a與b的物質(zhì)運(yùn)輸均是以囊泡的形式進(jìn)行的，且需④和⑤提供能量
C．若分泌到細(xì)胞外的物質(zhì)為抗體，則圖中所示細(xì)胞結(jié)構(gòu)不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是⑤和⑥
D．若合成的蛋白質(zhì)是與丙酮酸脫氫有關(guān)的酶，推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．化學(xué)藥物是治療惡性腫瘤的有效方法之一，但總有少量的癌細(xì)胞依然能存活，因而常常引起腫瘤的復(fù)發(fā)．隨著近年來(lái)的研究，人們發(fā)現(xiàn)了腫瘤干細(xì)胞，下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．一定劑量的化學(xué)藥物可以特異性的殺傷惡性腫瘤細(xì)胞
B．腫瘤干細(xì)胞的形成可能與原癌基因和抑癌基因的突變有關(guān)
C．腫瘤干細(xì)胞具有持續(xù)分裂、分化的能力
D．癌組織中各細(xì)胞的致癌能力及對(duì)化學(xué)藥物的抗性有很大差別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于核酸分子的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA與RNA由核苷酸組成，都可以儲(chǔ)存遺傳信息
B．相同的DNA分子轉(zhuǎn)錄出的mRNA是相同的
C．DNA復(fù)制和基因的表達(dá)都在細(xì)胞核中進(jìn)行
D．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解旋后不能表達(dá)遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)院成功培育出了轉(zhuǎn)腸乳糖酶基因的“低乳糖奶�！保@頭奶牛所產(chǎn)牛奶中不含乳糖或含量很低．請(qǐng)回答下列問題：
（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需要獲取僅在（優(yōu)良）奶牛乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的基因的啟動(dòng)子，以使乳汁中的乳糖含量降低．構(gòu)成啟動(dòng)子的基本單位是脫氧核苷酸．
（2）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入奶牛受精卵細(xì)胞常用的方法是顯微注射法，與早期胚胎細(xì)胞和體細(xì)胞相比較，受精卵細(xì)胞的優(yōu)勢(shì)是具有全能性，能直接發(fā)育成新個(gè)體．
（3）受精卵經(jīng)過體外培養(yǎng)，形成桑椹胚或囊胚，再移植到受體母牛體內(nèi)，移植到受體母牛子宮內(nèi)的胚胎能夠存活的原因是受體母畜對(duì)移入的外來(lái)胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
（4）進(jìn)行胚胎移植操作前，需要對(duì)取自早期胚胎的滋養(yǎng)層細(xì)胞利用DNA分子雜交（或DNA探針）技術(shù)進(jìn)行DNA分析，以鑒定其性別．人的腸乳糖酶基因在奶牛中是否成功表達(dá)，可以采用抗原-抗體雜交進(jìn)行檢測(cè)，其中的抗原是指人的腸乳糖酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于黑藻細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．黑藻細(xì)胞有核糖體，藍(lán)藻細(xì)胞也有
B．黑藻細(xì)胞有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，藍(lán)藻細(xì)胞沒有
C．黑藻細(xì)胞有線粒體，藍(lán)藻細(xì)胞沒有
D．黑藻細(xì)胞有選擇透過性的膜結(jié)構(gòu)，藍(lán)藻細(xì)胞沒有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某研究小組欲從土壤中分離能分解石油的微生物，用于因漁船漏油造成的海水污染的處理．回答下列問題：
（1）從土壤中分離能分解石油的微生物A時(shí)，宜用石油作為培養(yǎng)基中的唯一碳源，該培養(yǎng)基中需要加入凝固劑，從物理狀態(tài)上講，這種培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基．將微生物A接種到該培養(yǎng)基時(shí)，宜采用灼燒方法對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌．
（2）培養(yǎng)基制備流程包括：計(jì)算、稱量、溶化、滅菌和倒平板．在倒平板的過程中，如果不小心將培養(yǎng)液濺在皿蓋與皿底之間的部位，這個(gè)平板不能（填“能”或“不能”）用來(lái)培養(yǎng)微生物A．
（3）采用平板劃線法分離土壤浸出液中微生物A時(shí)，在第二次及后面劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（4）欲利用稀釋涂布平板法檢測(cè)土壤浸出液中微生物A含量，需先將1mL土壤浸出液稀釋100倍，再吸取0.1mL稀釋樣液涂布在3個(gè)平板上；在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升土壤浸出液中所含有的活微生物A的數(shù)量為3.8×107個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽省等六校教研會(huì)高三上一聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，據(jù)圖判斷下列敘述正確的

A．分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有載體蛋白

B．如果分泌細(xì)胞產(chǎn)生的分泌物為胰高血糖素，則靶細(xì)胞可以為肌肉細(xì)胞

C．如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞可能為垂體細(xì)胞

D．如果分泌細(xì)胞是垂體細(xì)胞，那么此時(shí)的靶細(xì)胞不可能是性腺細(xì)胞

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