10．關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作，正確的是（　�。�
A．漏斗基部放定性濾紙用以過(guò)濾研磨液
B．使用干燥處理過(guò)的定性濾紙分離色素
C．連續(xù)畫濾液細(xì)線，確保色素足夠多
D．研磨葉片時(shí)，用無(wú)水乙醇分離色素

分析 綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，提取色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇或丙酮，目的是溶解色素；研磨后進(jìn)行過(guò)濾（用單層尼龍布過(guò)濾研磨液）；分離色素時(shí)采用紙層析法（用干燥處理過(guò)的定性濾紙條），原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴(kuò)散的速度不同．

解答 解：A、漏斗基部放少許棉花或紗布用以過(guò)濾研磨液，A錯(cuò)誤；
B、干燥處理定性濾紙是為了讓層析液能夠更快的上升，使色素更好地分離，B正確；
C、畫濾液細(xì)線，要等一次畫完干燥后才能重復(fù)，防止濾液細(xì)線過(guò)粗，使得色素帶細(xì)而直，C錯(cuò)誤；
D、研磨葉片時(shí)，用無(wú)水乙醇溶解色素，用層析液分離色素，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)操作等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列敘述正確的是（　　）
①核酸　     ②蛋白質(zhì)    �、廴旧w（質(zhì)）　④液泡   �、萑~綠體
⑥線粒體　   ⑦核膜　      ⑧核糖體　      ⑨細(xì)胞壁．
A．①②③⑧在人紅細(xì)胞和噬菌體內(nèi)都存在
B．①②⑧⑨在所有細(xì)胞內(nèi)都存在
C．綠色植物和藍(lán)藻的細(xì)胞中都存在①②④⑤⑧⑨
D．真原核唯一共有的細(xì)胞器是⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．下列敘述不正確的是（　�。�
A．能分泌神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞，一定能產(chǎn)生酶
B．女性患色盲，外祖母不一定攜帶色盲基因
C．物種豐富度低的生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性一定高
D．基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，一定導(dǎo)致生物性狀改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．科研人員探究了不同溫度（25℃和0.5℃）條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生成速率的變化，結(jié)果見(jiàn)圖1和圖2．

（1）由圖可知，與25℃相比，0.5℃條件下果實(shí)的CO2生成速率較低，主要原因是低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性；CO2除了可用澄清石灰水檢測(cè)外還可用溴麝香草酚藍(lán)溶液檢測(cè)．
（2）隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加，密閉容器內(nèi)的氧氣含量降低，CO2濃度越來(lái)越高，抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸．如果給藍(lán)莓提供18O2則最先在水物質(zhì)中檢測(cè)到放射性．
（3）在密閉容器中隨著時(shí)間的推移無(wú)氧呼吸逐漸增強(qiáng)，某時(shí)檢測(cè)CO2的變化，發(fā)現(xiàn)一小時(shí)內(nèi)CO2增加8摩爾，而這段時(shí)間內(nèi)O2只減少5摩爾，則這段時(shí)間內(nèi)有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖比為$\frac{5}{9}$、此時(shí)[H]產(chǎn)生的場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)．
（4）藍(lán)莓果實(shí)不宜長(zhǎng)時(shí)間在密閉容器中保存，原因是產(chǎn)生酒精導(dǎo)致其腐爛．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖為細(xì)胞分裂的某一時(shí)期的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，可能為次級(jí)精母細(xì)胞細(xì)胞或極體；
（2）細(xì)胞內(nèi)共有4個(gè)染色體，它的體細(xì)胞內(nèi)應(yīng)有4個(gè)染色體；
（3）細(xì)胞內(nèi)共有同源染色體0對(duì)；
（4）該生物的生殖方式是有性生殖；
（5）該生物的同化作用類型是異養(yǎng)型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．請(qǐng)回答：
（1）此地形成的群落是次生演替的結(jié)果．
（2）要調(diào)查其中某種雙子葉植物的種群密度，一般采用的方法是樣方法．
（3）能量沿“植物→田鼠→鼬”流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（4）從食物鏈分析，鼬屬生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的次級(jí)消費(fèi)者，能量從田鼠流入鼬的體內(nèi)后，除直接以糞便排出外，一部分用于自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失．
（5）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕．可見(jiàn)，信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)室提取芳香油有關(guān)的問(wèn)題：
（1）植物芳香油的提取可采用的方法有壓榨法、蒸餾法和萃取法．
（2）芳香油溶解性的特點(diǎn)是不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，因此可用有機(jī)溶劑作為提取劑來(lái)提取芳香油．
（3）橘子果實(shí)含有芳香油，通�？捎瞄僮悠ぷ鳛椴牧咸崛》枷阌�，而且提取時(shí)往往選用新鮮的材料，理由是芳香油含量較高．
（4）對(duì)材料壓榨后可得到糊狀液體，為除去其中的固體物獲得乳狀液可采用的方法是過(guò)濾．
（5）得到的乳狀液加入氯化鈉并放置一段時(shí)間后，芳香油將分布于液體的上層．加入氯化鈉的作用是增加水層密度，使油和水分層．
（6）從乳狀液中分離得到的芳香油中要加入無(wú)水硫酸鈉，以去除吸收芳香油中殘留的水分．
（7）橘皮精油的實(shí)驗(yàn)室提取流程可表示為：石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→橘皮油．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖為某一傳出神經(jīng)元與肌細(xì)胞形成的突觸．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①的形成與高爾基體有關(guān)
B．圖中的突觸小體，是神經(jīng)元樹突的末端
C．①內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)②釋放再作用于④
D．②釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可能會(huì)使肌細(xì)胞興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[]1細(xì)胞壁、[]4葉綠體和11液泡．
（2）在有氧條件下，將糖類中的能量轉(zhuǎn)化為熱能等能量的細(xì)胞器是[]3線粒體．
（3）能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并合成有機(jī)物的細(xì)胞器是[]4葉綠體．
（4）增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，為細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件，并被稱為有機(jī)物合成“車間”的細(xì)胞器是[]9內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（5）控制人體性狀的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的[]8細(xì)胞核中，在植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的[]4葉綠體和[]3線粒體中也有少量DNA存在．
（6）在低等植物細(xì)胞中存在，而在高等植物中不存在的細(xì)胞器是[]5中心體．
（7）在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在，但在動(dòng)物和植物細(xì)胞中執(zhí)行不同功能的細(xì)胞器是[]6高爾基體．

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