A、光斑照射前,光合作用無法進行 |
B、光斑照射后,光反應和暗反應同步增加 |
C、光斑照射后,光反應和暗反應有限制作用 |
D、光斑移開后,光反應和暗反應迅速同步減弱 |
科目:高中生物 來源: 題型:
氧氣濃度 | 2% | 20% |
CO2的吸收速率[mg/(h?cm2)] | 23 | 9 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程涉及基因工程技術和植物克隆技術 |
B、毒蛋白基因在轉基因抗蟲水稻中的表達需要限制性核酸內切酶和DNA連接酶 |
C、可用帶熒光標記的毒蛋白抗體檢測毒蛋白基因是否在水稻細胞中表達 |
D、轉基因抗蟲水稻的種植可能導致昆蟲群體抗毒蛋白基因頻率增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、纖維素酶可用于原生質體的獲得 |
B、胰蛋白酶可用于獲得單個動物細胞 |
C、限制性核酸內切酶只用于提取目的基因 |
D、DNA連接酶只用于DNA拼接重組 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞E只要與相應的Y結合就能進行過程a |
B、過程a是基因選擇性表達的結果 |
C、過程c引起的免疫應答比過程a引起的免疫應答快且強 |
D、人為接種Y從而引起細胞E的免疫反應屬于主動免疫 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、都屬于無性生殖 |
B、都屬細胞工程技術 |
C、都充分體現(xiàn)了體細胞的全能性 |
D、都不發(fā)生基因重組 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
種群 | 同化量 | 凈同化量 | 呼吸消耗 | 傳遞給 分解者 |
傳遞給下 一營養(yǎng)級 |
未被利用 的能量 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
B | 14.0 | 5 | 0.5 | 2 | 2.5 | |
C | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量(不計) | 無 |
A、種群A、B、C構成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 |
B、種群B個體數(shù)量的變化是由于種群C對其有選擇捕食的結果 |
C、能量從B到C的傳遞效率為12% |
D、種群A的凈同化量為59.5百萬千焦 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙烯能促進果實的發(fā)育,脫落酸能防止果實脫落 |
B、在培育無子番茄過程中,生長素改變了細胞染色體的數(shù)目 |
C、具頂端優(yōu)勢的枝條,其側芽因生長素濃度過低而生長較慢 |
D、植物體內激素的合成受光照、溫度、水等環(huán)境因子的影響 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com