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在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現凹側的種子大部分未發(fā)育。這種現象可解釋為（    ）

A．種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進子房發(fā)育

C．凹側見不到陽光，不能形成種子

D．由于果實產生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

B


解析:

考查生長素功能。發(fā)育中的種子能產生生長素，促進果實發(fā)育。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在市場上可見到發(fā)育不均勻（凸凹不平）的西瓜，若切開觀察，可見凹側種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現象可解釋為

A．種子的發(fā)育需果實來提供營養(yǎng)              B．發(fā)育著的種子里合成生長素，促進子房發(fā)育成果實

C．無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實          D．光照不均勻使生長素分布不均勻

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科目：高中生物 來源：2014屆吉林實驗中學高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現凹側的種子大部分未發(fā)育。這種現象可解釋為（  ）                         

A．種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進子房發(fā)育成果實

C．凹側見不到陽光，不能形成種子

D．由于光照不均勻導致生長素分布不均勻造成果實發(fā)育不均勻

 

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科目：高中生物 來源：2013屆湖北省高二上學期期中考試生物試卷 題型：選擇題

在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現凹側的種子大部分未發(fā)育。這種現象可解釋為（  ）

A．種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進子房發(fā)育

C．凹側見不到陽光，不能形成種子

D．由于果實產生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

 

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科目：高中生物 來源：2013屆四川省成都市六校協作體高二上學期期中考試生物試卷 題型：選擇題

在市場上可見到發(fā)育不均勻的西瓜（歪瓜），若切開后，可發(fā)現凹側的種子大部分未發(fā)育。這種現象可解釋為（  ）

A．種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)

B．發(fā)育著的種子可以合成大量生長素促進子房發(fā)育

C．凹側見不到陽光，不能形成種子

D．由于果實產生的生長素分布不均勻造成部分種子不發(fā)育

 

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