如圖表示一項重要的生物技術,對圖中物質a、b、c、d的描述,正確的是( )
A.a(chǎn)的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結構
B.用不同的b去切割a和d,也可能得到相同的黏性末端
C.c連接雙鏈間的氫鍵,使得粘性末端處堿基互補配對
D.若要獲得未知序列的d,可到基因庫去尋找
科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇省連云港市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究性學習小組按下表進行了實驗操作發(fā)現(xiàn)試管2比試管1產(chǎn)生的氣泡明顯多,該實驗說明了( )
A.酶具有專一性 B.酶具有高效性
C.酶具有多樣性 D.酶是蛋白質
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列關于細胞工程的兩個問題
I.甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B.某研究小組擬培育同時含有A和B的新型藥用植物.回答下列問題:
(1)為了培育該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用 酶去除細胞壁,獲得具有活力的 ,再用化學誘導劑誘導二者融合.形成的融合細胞進一步培養(yǎng)形成 組織,然后經(jīng)過 形成完整的雜種植株.這種培育技術稱為 .
(2)上述雜種植株屬于多倍體,多倍體是指 .假設甲與乙有性雜交的后代是不育的,而上述雜種植株是可育的,造成這種差異的原因是 .
Ⅱ.某課外小組同學用愈傷組織同時進行了兩組實驗:甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖,乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖,經(jīng)滅菌后接種,每組實驗再分為兩個小組,分別在光下和暗處培養(yǎng).1個月后,觀察植物體生長、分化情況,結果如表:
培養(yǎng)條件 | 甲組 | 乙組 |
光下 | 正常生長,分化 | 不生長,死亡 |
暗處 | 正常生長,不分化 | 不生長,死亡 |
由此得出的結論是:① ;② .
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面為番茄植物組織培養(yǎng)過程的流程圖解,以下相關敘述不正確的是( )
A.脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
C.從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性
D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結子困難或發(fā)芽率低等問題
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
近年,在預防傳染病的疫苗家族中又增加了一種核酸疫苗(又稱DNA疫苗),它們是由病原微生物中的一段表達抗原的基因制成.這段基因編碼的產(chǎn)物僅僅引起機體的免疫反應.以下關于核酸疫苗的敘述不正確的是( )
A.核酸(DNA)疫苗導人人體需要使用適當?shù)幕蚬こ梯d體
B.導入人體的核酸疫苗在體內直接產(chǎn)生抗體,起到免疫作用
C.核酸疫苗的接種可以達到預防特定病原微生物感染的目的
D.核酸疫苗接種后引起人們產(chǎn)生的抗體是由漿細胞合成的
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法不正確的是( )
A.胚胎工程技術包括胚胎移植、胚胎分割、體外生產(chǎn)胚胎技術
B.試管牛的培育過程屬于克隆過程
C.提供胚胎的個體稱為“供體”,接受胚胎的個體叫“受體
D.胚胎移植實際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該探究實驗前要用蒸餾水對干酵母進行活化處理 | |
B. | 臺盼藍溶液能將代謝緩慢的酵母菌休眠體染成藍色 | |
C. | 在取樣計數(shù)前,培養(yǎng)液要進行充分震蕩搖勻 | |
D. | 該探究實驗不需要設置對照但需要做重復實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長時間劇烈運動導致血鈣下降,會引起抽搐 | |
B. | 新鮮的谷物在晾曬過程中失去的主要是結合水 | |
C. | 植物在冬季來臨之前,自由水/結合水比值會下降,從而適應寒冷環(huán)境 | |
D. | 細胞中大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有RNA的細胞器,也含有DNA | |
B. | 自養(yǎng)生物都具有葉綠體 | |
C. | 生物膜上的蛋白質不一定與主動運輸有關 | |
D. | 植物細胞的邊界是細胞壁 |
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