1.DNA結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯是現(xiàn)代分子生物學(xué)的重要內(nèi)容.下列對(duì)上述內(nèi)容的相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.在雙螺旋結(jié)構(gòu)的DNA分子中,一個(gè)脫氧核糖總是與一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基相連接
B.轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制過程中一般都有胸腺嘧啶與腺嘌呤配對(duì)現(xiàn)象
C.DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都是以DNA鏈為模板合成互補(bǔ)子鏈過程,但兩者所用的酶不同
D.某次轉(zhuǎn)錄只形成一種RNA,但是每次翻譯總涉及三類RNA

分析 DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較

 復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯
時(shí)間
 
細(xì)胞分裂間期(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂) 
個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過程
場(chǎng)所主要在細(xì)胞核主要在細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)的核糖體
模板DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA
原料4種游離的脫氧核苷酸4種游離的核糖核苷酸20種游離的氨基酸
條件酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP酶(RNA聚合酶等)、ATP酶、ATP、tRNA
產(chǎn)物2個(gè)雙鏈DNA 一個(gè)單鏈RNA 多肽鏈
特點(diǎn)半保留,邊解旋邊復(fù)制邊解旋邊轉(zhuǎn)錄一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多條肽鏈
堿基配對(duì)A-T  T-A  C-G  G-CA-U  T-A   C-G  G-CA-U  U-A  C-G  G-C
遺傳信息傳遞DNA----DNADNA------mRNAmRNA-------蛋白質(zhì)
意義
 
使遺傳信息從親代傳遞給子代表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀

解答 解:A、絕大多數(shù)脫氧核糖均連接著兩個(gè)磷酸和一個(gè)堿基分子,A錯(cuò)誤;
B、DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程和DNA復(fù)制形成DNA的過程中會(huì)出現(xiàn)胸腺嘧啶與腺嘌呤配對(duì)現(xiàn)象,B正確;
C、DNA復(fù)制是以DNA的兩條鏈為模板,轉(zhuǎn)錄以DNA的一條鏈為模板,復(fù)制需要解旋酶和DNA聚合酶,轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶,C正確;
D、轉(zhuǎn)錄以DNA的一條鏈為模板,每次轉(zhuǎn)錄只形成一種RNA,但是每次翻mRNA為模板、tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以核糖體為場(chǎng)所,核糖體由rRNA和蛋白質(zhì)組成,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能對(duì)三者進(jìn)行比較,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

誘變育種有很多突出優(yōu)點(diǎn),也存在一些缺點(diǎn),下列分析正確的是( )

①結(jié)實(shí)率低,發(fā)育遲緩

②提高變異頻率,使后代變異性狀較快穩(wěn)定,因而加快育種進(jìn)程

③大幅度改良某些性狀

④莖稈粗壯,果實(shí)種子大,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高

⑤有利個(gè)體不多,需要大量的材料.

A.①④ B.②③⑤ C.①④⑤ D.①②④

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

19世紀(jì)德國(guó)生物學(xué)家施萊登和施旺共同提出( )

A.細(xì)胞學(xué)說 B.分離定律

C.進(jìn)化學(xué)說 D.中心法則

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科目:高中生物 來源:2016年河南省商丘市高三4月份第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

白僵菌是一種真菌,其分生孢子寄生在林不害蟲表皮,氣孔或消化道上,使害蟲死亡;卮鹣旅鎲栴}:

(1)微生物培養(yǎng)技術(shù)可以從自然菌群中篩選較理想的生產(chǎn)菌種。一般步驟為:采集菌樣→冨集培養(yǎng)→

→性能測(cè)定。培養(yǎng)的白僵菌的菌樣最好從 中采集。

(2)用于分離白僵菌菌種的培養(yǎng)基應(yīng)選用 培養(yǎng)基(液體、固體)。配置的白僵菌培養(yǎng)基一定含有水、無機(jī)鹽及 。

(3)分離與培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基和接種工具都要進(jìn)行 處理。

(4)白僵菌培養(yǎng)時(shí)常用的接種方法是 。

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科目:高中生物 來源:2016年河南省商丘市高三4月份第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖A表示某時(shí)刻神經(jīng)纖維膜電位狀態(tài),圖B為正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜內(nèi)動(dòng)作電位隨時(shí)間變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.圖B中,藥物對(duì)神經(jīng)元的作用可能是阻斷了部分通道

B.將圖A 神經(jīng)纖維置于低環(huán)境中,靜息電位將變小

C.圖B中,藥物對(duì)神經(jīng)元的作用是阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)釋放

D.圖A丁區(qū)域的膜電位是外流形成的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在低等植物細(xì)胞周期中,與紡錘體形成、染色體運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞板形成有關(guān)的細(xì)胞器分別是( 。
A.中心體、線粒體和核糖體B.葉綠體、線粒體和高爾基體
C.中心體、線粒體和高爾基體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A.圖中a代表細(xì)胞分裂,b代表細(xì)胞分化,是生物個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)
B.⑤⑥⑦的核遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同
C.②③④細(xì)胞的形成過程中需要細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的互相合作
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,意味著即將死亡,這是細(xì)胞的一種自然生理過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.①如圖表示細(xì)胞有絲分裂過程,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)此圖是表示動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞有絲分裂中期期的示意圖.
(2)圖中有4條染色體,8條染色單體,4個(gè)DNA分子.
(3)此細(xì)胞分裂完成后能形成2個(gè)子細(xì)胞.
(4)請(qǐng)?zhí)顚懴铝袠?biāo)號(hào)對(duì)應(yīng)的名稱:
[2]著絲點(diǎn)[5]中心體或中心粒
②在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實(shí)驗(yàn)中,甲-戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后,(洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)為16條),立即進(jìn)行的操作步驟如下:請(qǐng)回答:
學(xué)生操  作  步  驟
解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
(注:+表示進(jìn)行了該項(xiàng)操作,-則表示沒有進(jìn)行)
(5)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是B,乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是D.
A.染色體未著上顏色,無法看清          B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見            D.染色體著色很淺,模糊不清
(6)戊同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,原因是戊同學(xué)看到的細(xì)胞不是分生區(qū)細(xì)胞.
(7)某同學(xué)觀察到個(gè)別細(xì)胞的染色體數(shù)比大多數(shù)細(xì)胞多一倍,說明他看到的那些細(xì)胞處于有絲分裂的后期.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.玉米的體細(xì)胞中有10對(duì)染色體,在細(xì)胞有絲分裂后期,細(xì)胞中的染色體、染色單體、DNA分子數(shù)依次為(  )
A.40、0、40B.40、40、40C.20、0、20D.20、20、20

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同步練習(xí)冊(cè)答案