A. | 在雙螺旋結(jié)構(gòu)的DNA分子中,一個(gè)脫氧核糖總是與一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基相連接 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制過程中一般都有胸腺嘧啶與腺嘌呤配對(duì)現(xiàn)象 | |
C. | DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都是以DNA鏈為模板合成互補(bǔ)子鏈過程,但兩者所用的酶不同 | |
D. | 某次轉(zhuǎn)錄只形成一種RNA,但是每次翻譯總涉及三類RNA |
分析 DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較
復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 細(xì)胞分裂間期(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂) | 個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過程 | |
場(chǎng)所 | 主要在細(xì)胞核 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)的核糖體 |
模板 | DNA的兩條鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 4種游離的脫氧核苷酸 | 4種游離的核糖核苷酸 | 20種游離的氨基酸 |
條件 | 酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP | 酶(RNA聚合酶等)、ATP | 酶、ATP、tRNA |
產(chǎn)物 | 2個(gè)雙鏈DNA | 一個(gè)單鏈RNA | 多肽鏈 |
特點(diǎn) | 半保留,邊解旋邊復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄 | 一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多條肽鏈 |
堿基配對(duì) | A-T T-A C-G G-C | A-U T-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C |
遺傳信息傳遞 | DNA----DNA | DNA------mRNA | mRNA-------蛋白質(zhì) |
意義 | 使遺傳信息從親代傳遞給子代 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 |
解答 解:A、絕大多數(shù)脫氧核糖均連接著兩個(gè)磷酸和一個(gè)堿基分子,A錯(cuò)誤;
B、DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程和DNA復(fù)制形成DNA的過程中會(huì)出現(xiàn)胸腺嘧啶與腺嘌呤配對(duì)現(xiàn)象,B正確;
C、DNA復(fù)制是以DNA的兩條鏈為模板,轉(zhuǎn)錄以DNA的一條鏈為模板,復(fù)制需要解旋酶和DNA聚合酶,轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶,C正確;
D、轉(zhuǎn)錄以DNA的一條鏈為模板,每次轉(zhuǎn)錄只形成一種RNA,但是每次翻mRNA為模板、tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以核糖體為場(chǎng)所,核糖體由rRNA和蛋白質(zhì)組成,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能對(duì)三者進(jìn)行比較,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
誘變育種有很多突出優(yōu)點(diǎn),也存在一些缺點(diǎn),下列分析正確的是( )
①結(jié)實(shí)率低,發(fā)育遲緩
②提高變異頻率,使后代變異性狀較快穩(wěn)定,因而加快育種進(jìn)程
③大幅度改良某些性狀
④莖稈粗壯,果實(shí)種子大,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高
⑤有利個(gè)體不多,需要大量的材料.
A.①④ B.②③⑤ C.①④⑤ D.①②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
19世紀(jì)德國(guó)生物學(xué)家施萊登和施旺共同提出( )
A.細(xì)胞學(xué)說 B.分離定律
C.進(jìn)化學(xué)說 D.中心法則
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科目:高中生物 來源:2016年河南省商丘市高三4月份第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
白僵菌是一種真菌,其分生孢子寄生在林不害蟲表皮,氣孔或消化道上,使害蟲死亡;卮鹣旅鎲栴}:
(1)微生物培養(yǎng)技術(shù)可以從自然菌群中篩選較理想的生產(chǎn)菌種。一般步驟為:采集菌樣→冨集培養(yǎng)→
→性能測(cè)定。培養(yǎng)的白僵菌的菌樣最好從 中采集。
(2)用于分離白僵菌菌種的培養(yǎng)基應(yīng)選用 培養(yǎng)基(液體、固體)。配置的白僵菌培養(yǎng)基一定含有水、無機(jī)鹽及 和 。
(3)分離與培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)基和接種工具都要進(jìn)行 處理。
(4)白僵菌培養(yǎng)時(shí)常用的接種方法是 和 。
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科目:高中生物 來源:2016年河南省商丘市高三4月份第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖A表示某時(shí)刻神經(jīng)纖維膜電位狀態(tài),圖B為正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜內(nèi)動(dòng)作電位隨時(shí)間變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖B中,藥物對(duì)神經(jīng)元的作用可能是阻斷了部分通道
B.將圖A 神經(jīng)纖維置于低環(huán)境中,靜息電位將變小
C.圖B中,藥物對(duì)神經(jīng)元的作用是阻斷了部分神經(jīng)遞質(zhì)釋放
D.圖A丁區(qū)域的膜電位是外流形成的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體、線粒體和核糖體 | B. | 葉綠體、線粒體和高爾基體 | ||
C. | 中心體、線粒體和高爾基體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a代表細(xì)胞分裂,b代表細(xì)胞分化,是生物個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ) | |
B. | ⑤⑥⑦的核遺傳物質(zhì)相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同 | |
C. | ②③④細(xì)胞的形成過程中需要細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的互相合作 | |
D. | 進(jìn)入c過程的細(xì)胞,意味著即將死亡,這是細(xì)胞的一種自然生理過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
學(xué)生 | 操 作 步 驟 | ||||
解離 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 觀察 | |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
丁 | + | + | + | + | + |
戊 | + | + | + | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 40、0、40 | B. | 40、40、40 | C. | 20、0、20 | D. | 20、20、20 |
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