對(duì)如圖的說法不正確的是（　�。�
①該圖表示DNA復(fù)制過程
②該過程一定需要逆轉(zhuǎn)錄酶
③圖中共有5種堿基
④共有6種核苷酸
⑤該過程一定遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 
⑥圖中所有A均代表同一種核苷酸．
A、①②③B、④⑤⑥
C、①②⑥D、③⑤⑥
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA分子的基本單位,RNA分子的組成和種類
專題：
分析：分析題圖：圖中含有一條DNA鏈和一條RNA鏈，若以DNA鏈為模板合成RNA鏈，則為轉(zhuǎn)錄過程；若以RNA鏈為模板合成DNA鏈，則為逆轉(zhuǎn)錄過程．據(jù)此答題．
解答： 解：①圖示含有RNA鏈，可表示轉(zhuǎn)錄或逆轉(zhuǎn)錄過程，但不能表示DNA復(fù)制過程，①錯(cuò)誤； 
②該過程可表示轉(zhuǎn)錄或逆轉(zhuǎn)錄過程，不一定需要逆轉(zhuǎn)錄酶，②錯(cuò)誤；
③圖中共有5種堿基（A、C、G、T、U），③正確； 
④圖中共有6種核苷酸（3種脫氧核苷酸+3種核糖核苷酸），④正確；
⑤轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄過程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，該過程一定遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，⑤正確；
⑥圖中的A代表兩種核苷酸，DNA鏈上的A代表腺嘌呤脫氧核苷酸，RNA鏈上的A代表腺嘌呤核糖核苷酸，⑥錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各敘說．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制，對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為．圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式．

請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）在人體內(nèi)圖A所示過程中的信號(hào)分子最可能的名稱為
 
．那么參與這類物質(zhì)合成與分泌的細(xì)胞器肯定有
 
．（不得少于兩種）
（2）如果圖A過程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過程，那么胰島素分子主要通過[1]
 
運(yùn)輸途徑到達(dá)所作用的靶細(xì)胞，主要的靶細(xì)胞有
 
．（不得少于兩種）
（3）如果圖B的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來看，[2]應(yīng)該屬于
 
．
（4）細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后，要進(jìn)行信號(hào)解除，終止細(xì)胞應(yīng)答．已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

A．[2]持續(xù)性興奮     B．靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C．[2]持續(xù)性抑制     D．靶細(xì)胞持續(xù)性抑制不再分泌唾液
（5）C、D圖中接受信號(hào)分子信息受體的主要成分最可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科研人員根據(jù)測得的橙子幼苗在不同溫度下的光合速率和呼吸速率所繪制的曲線（其化條件適宜）
（1）科研人員做實(shí)驗(yàn)過程中，需考慮的無關(guān)變量有
 
等．
（2）已知真光合速率=呼吸速率+凈光合速率，那么圖中代表呼吸速率的是曲線
 
植物積累有機(jī)物最快的溫度約為
 
℃；當(dāng)溫度為30℃時(shí)，曲線2，3相交于一點(diǎn)，若長期保持該測試條件，該植物
 
（填“能”或“不能”）繼續(xù)生長．
（3）當(dāng)溫度為10℃時(shí)，葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的場所有
 
．
（4）脫落酸可以促進(jìn)葉片氣孔關(guān)閉，日前我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了脫落酸受體激動(dòng)劑AMI，AMI可以替代脫落酸的作用激活細(xì)胞內(nèi)的脫落酸受體，有利于植物過度干旱環(huán)境．AMI的使用，有減少葉片水分蒸騰的同時(shí)會(huì)影響光合作用的
 
階段，原因是
 
．
（5）橙子的果皮和果肉可分別用于提取橙皮精油和制備橙汁或果酒，制備橙皮精油常用的方法是
 
；制備橙汁時(shí)，為了提高出汁率一般要加入
 
酶；制備果酒時(shí)，發(fā)酵溫度一般比制作果醋的發(fā)酵溫度
 
（填“高”或“低”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、“野生生物相互依存、相互制約，共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)”屬于生物多樣性的潛在價(jià)值
C、“科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理，研制了新型的導(dǎo)航儀”屬于生物多樣性的直接價(jià)值
D、我國生物多樣性的保護(hù)可概括為就地保護(hù)和易地保護(hù)兩大類

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科目：高中生物 來源： 題型：

毛細(xì)血管靜脈端的特點(diǎn)
 
，毛細(xì)血管動(dòng)脈端的特點(diǎn)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠體是光合作用的場所，主要是因?yàn)槿~綠體具有（　�。�
A、雙層膜結(jié)構(gòu)
B、色素和相關(guān)的酶
C、DNA和RNA
D、膜結(jié)構(gòu)和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息的描述，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)信息種類包括物理信息和化學(xué)信息
B、植物只能感受生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息
C、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機(jī)環(huán)境
D、生物種群的繁衍離不開信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠藻和草履蟲在光下共同生長在一個(gè)溶液中，已知草履蟲每周消耗0.2mol葡萄糖，綠藻每周消耗0.22mol葡萄糖，溶液中綠藻每周產(chǎn)生葡萄糖總量為0.45mol．那么，該溶液中，每周凈產(chǎn)氧氣是（　　）
A、0.18mol
B、0.03mol
C、2.70mol
D、0.42mol

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞中的下列過程完全不在細(xì)胞器中完成的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的合成B、有氧呼吸
C、光合作用D、無氧呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案