有人把變形蟲(chóng)的核取出，觀察無(wú)核變形蟲(chóng)短期的一系列生理變化特點(diǎn)后，預(yù)測(cè)出a～d四個(gè)現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的推測(cè)理由①～④。請(qǐng)選出預(yù)測(cè)現(xiàn)象和推測(cè)理由均正確的一個(gè)組合( 　)

預(yù)測(cè)現(xiàn)象：a.失去核的變形蟲(chóng)，雖然停止伸出偽足，但幾天后核將再生，能正�；顒�(dòng)　b．失去核的變形蟲(chóng)，細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退，幾天后將死亡　c．失去核的變形蟲(chóng)，雖將會(huì)反復(fù)進(jìn)行數(shù)次無(wú)絲分裂，但結(jié)果還是死亡　d．除去核以后，細(xì)胞質(zhì)活動(dòng)反而暫時(shí)提高，因此細(xì)胞分裂將更加旺盛

推測(cè)理由：①核能抑制細(xì)胞的過(guò)度分裂�、跊](méi)有核的細(xì)胞也具備分裂的能力�、廴绻麤](méi)有核，就不能制造出合成眾多蛋白質(zhì)所必需的核酸　④許多生物結(jié)構(gòu)都有再生能力，核也能再生

A．a(chǎn)～④ B．b～③ C．c～② D．d～①

 

B

失去核的變形蟲(chóng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)再生，其細(xì)胞質(zhì)的功能逐漸衰退，幾天后會(huì)死亡，因?yàn)闆](méi)有細(xì)胞核，將不能控制合成蛋白質(zhì)。

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河南省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有人把變形蟲(chóng)的核取出，觀察無(wú)核變形蟲(chóng)短期內(nèi)一系列生理變化特點(diǎn)后，預(yù)測(cè)出a～d四種現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的推測(cè)理由①～④。請(qǐng)選出預(yù)測(cè)現(xiàn)象和推測(cè)理由均正確的組合。

預(yù)測(cè)現(xiàn)象：

a. 失去核的變形蟲(chóng)，雖然停止伸出偽足，但幾天后核將再生，能正�；顒�(dòng)

b．失去核的變形蟲(chóng)，細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退，幾天后將死亡

c．失去核的變形蟲(chóng)，雖將會(huì)反復(fù)進(jìn)行數(shù)次無(wú)絲分裂，但結(jié)果還是死亡

d．除去核以后，細(xì)胞質(zhì)活動(dòng)反而暫時(shí)提高，因此細(xì)胞分裂將更加旺盛

推測(cè)理由：

①核能抑制細(xì)胞的過(guò)度分裂

②沒(méi)有核的細(xì)胞也具備分裂的能力

③如果沒(méi)有核，就不能制造出合成眾多蛋白質(zhì)所必需的核酸

④許多生物結(jié)構(gòu)都有再生能力，核也能再生

A．a(chǎn)～④        B．b～③           C．c～②         D．d～①

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆浙江省浙東北三校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有人把變形蟲(chóng)的核取出，觀察無(wú)核變形蟲(chóng)短期的一系列生理變化特點(diǎn)后，預(yù)測(cè)出a～d四個(gè)現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的推測(cè)理由①～④。請(qǐng)選出預(yù)測(cè)現(xiàn)象和推理均正確的一個(gè)組合

預(yù)測(cè)現(xiàn)象：

a.失去核的變形蟲(chóng)，雖然停止伸出偽足，但幾天后核將再生，能正�；顒�(dòng)；

b.失去核的變形蟲(chóng)，細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退，幾天內(nèi)將死亡；

c.失去核的變形蟲(chóng)，雖然會(huì)反復(fù)進(jìn)行數(shù)次細(xì)胞分裂，但結(jié)果還是死亡；

d.除去核以后，細(xì)胞質(zhì)活動(dòng)反而暫時(shí)提高，因此細(xì)胞分裂將更加旺盛。

預(yù)測(cè)理由：①核能抑制細(xì)胞的過(guò)度分裂；

②沒(méi)有核的細(xì)胞也具備分裂的能力；

③如果沒(méi)有核，就不能制造出合成眾多蛋白質(zhì)所必需的核酸；

④許多生物結(jié)構(gòu)都有再生能力，核也能再生。

A．a(chǎn)與④            B．b與③          C．c與②           D．d與①

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年浙江省十二校新高考研究聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

有人把變形蟲(chóng)的核取出，觀察無(wú)核變形蟲(chóng)短期的一系列生理變化特點(diǎn)后，預(yù)測(cè)出a～d四個(gè)現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的推測(cè)理由①～④。請(qǐng)選出預(yù)測(cè)現(xiàn)象和推理均正確的一個(gè)組合（    ）

推測(cè)現(xiàn)象：a.失去核的變形蟲(chóng)，雖然停止伸出偽足，但幾天后核將再生，能正�；顒�(dòng)；

b.失去核的變形蟲(chóng)，細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退，幾天內(nèi)將死亡；

c.失去核的變形蟲(chóng)，雖然會(huì)反復(fù)進(jìn)行數(shù)次細(xì)胞分裂，但結(jié)果還是死亡；

d.除去核以后，細(xì)胞質(zhì)活動(dòng)反而暫時(shí)提高，因此細(xì)胞分裂將更加旺盛。

推測(cè)理由：①核能抑制細(xì)胞的過(guò)度分裂；②沒(méi)有核的細(xì)胞也具備分裂的能力；

③如果沒(méi)有核，就不能制造出合成眾多蛋白質(zhì)所必需的核酸；

④許多生物結(jié)構(gòu)都有再生能力，核也能再生。

A．a(chǎn)與④               B．b與③                C．c與②               D．d與①

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆黑龍江省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

有人把變形蟲(chóng)的核取出，觀察無(wú)核變形蟲(chóng)短期的一系列生理變化特點(diǎn)后，預(yù)測(cè)出a～d四個(gè)現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的推測(cè)理由①～④。請(qǐng)選出預(yù)測(cè)現(xiàn)象和推測(cè)理由均正確的一個(gè)組合：              

預(yù)測(cè)現(xiàn)象：a．失去核的變形蟲(chóng)，雖然停止伸出偽足，但幾天后核將再生，能正常活動(dòng)  b．失去核的變形蟲(chóng)，細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退，幾天后將死亡  c．失去核的變形蟲(chóng)，雖將會(huì)反復(fù)進(jìn)行數(shù)次無(wú)絲分裂，但結(jié)果還是死亡  d．除去核以后，細(xì)胞質(zhì)活動(dòng)反而暫時(shí)提高，因此細(xì)胞分裂將更加旺盛

推測(cè)理由：①核能抑制細(xì)胞的過(guò)度分裂  ②沒(méi)有核的細(xì)胞也具備分裂的能力  ③如果沒(méi)有核，就不能制造出合成眾多蛋白質(zhì)所必需的核酸�、茉S多生物結(jié)構(gòu)都有再生能力，核也能再生

A．a(chǎn)～④                        B．b～③             C．c～②                      D．d～①

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年第一學(xué)期浙江省十校聯(lián)合體高三期初聯(lián)考生物試題 題型：選擇題

有人把變形蟲(chóng)的核取出，觀察無(wú)核變形蟲(chóng)短期的一系列生理變化特點(diǎn)后，預(yù)測(cè)出a～d四個(gè)現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的推測(cè)理由①～④。請(qǐng)選出預(yù)測(cè)現(xiàn)象和推理均正確的一個(gè)組合：   

推測(cè)現(xiàn)象：a.失去核的變形蟲(chóng)，雖然停止伸出偽足，但幾天后核將再生，能正�；顒�(dòng)；b.失去核的變形蟲(chóng)，細(xì)胞質(zhì)功能逐漸衰退，幾天內(nèi)將死亡；c.失去核的變形蟲(chóng)，雖然會(huì)反復(fù)進(jìn)行數(shù)次無(wú)絲分裂，但結(jié)果還是死亡；d.除去核以后，細(xì)胞質(zhì)活動(dòng)反而暫時(shí)提高，因此細(xì)胞分裂將更加旺盛。推測(cè)理由：①核能抑制細(xì)胞的過(guò)度分裂；②沒(méi)有核的細(xì)胞也具備分裂的能力；③如果沒(méi)有核，就不能制造出合成眾多蛋白質(zhì)所必需的核酸；④許多生物結(jié)構(gòu)都有再生能力，核也能再生。?（    ）

A.a與④         B.b與③             C.c與②             D.d與①

 

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