實(shí)驗(yàn)組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
激素種類(lèi)及濃度關(guān)系 | 6-BA | 6-BA>IAA | 6-BA=IAA | 6-BA<IAA |
結(jié)果 | 組織塊產(chǎn)生 愈傷組織 | 愈傷組織 分化出芽 | 愈傷組織 不斷生長(zhǎng) | 愈傷組織有 長(zhǎng)根趨勢(shì) |
分析 植物組織培養(yǎng)的過(guò)程是:外植體脫分化形成愈傷組,愈傷組織再分化形成根、芽,然后繼續(xù)培養(yǎng)得到試管苗.脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素同時(shí)使用時(shí),兩者用量的比例影響著細(xì)胞的發(fā)育方向(或分化).培養(yǎng)中必須具備植物激素、無(wú)機(jī)物(礦質(zhì)元素)、有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).愈傷組織的特點(diǎn)是細(xì)胞排列疏松而無(wú)規(guī)則、呈無(wú)定形狀態(tài).
解答 解:(1)6-BA屬于細(xì)胞分裂素類(lèi)激素,其作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂.
(2)IBA屬于生長(zhǎng)素類(lèi)激素,它在本實(shí)驗(yàn)中的作用是促進(jìn)生根.
(3)從表中數(shù)據(jù)可以看出,只有靠細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的共同作用及適當(dāng)?shù)谋壤,才能使組織培養(yǎng)過(guò)程順利進(jìn)行.在植物組織培養(yǎng)中,脫分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3中的激素含量關(guān)系,再分化時(shí)可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)4中的激素含量關(guān)系.整個(gè)實(shí)驗(yàn)表明,植物的生根、發(fā)芽等生命活動(dòng)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(4)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中,除激素外,還必須含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),它的成分至少應(yīng)該含有無(wú)機(jī)物(礦質(zhì)元素)、有機(jī)物等.
(5)判斷愈傷組織是否產(chǎn)生,依據(jù)是:看是否產(chǎn)生了排列疏松而無(wú)規(guī)則、高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)的細(xì)胞.
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂素 促進(jìn)細(xì)胞分裂
(2)生長(zhǎng)素 促進(jìn)生根
(3)1和3 2和4
(4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 有機(jī)物、礦質(zhì)元素
(5)排列疏松、無(wú)定形、液泡化
點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素使用的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生利用生物知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比例對(duì)植物組織培養(yǎng)的影響時(shí),應(yīng)遵循對(duì)照原則及單一變量原則等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人上皮細(xì)胞 | B. | 人紅細(xì)胞 | C. | 植物薄壁細(xì)胞 | D. | 植物篩管細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高三上學(xué)期9月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
多數(shù)魚(yú)類(lèi)的體色會(huì)隨著環(huán)境條件的變化而改變,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),魚(yú)類(lèi)的眼和松果體能感知光照變化而產(chǎn)生興奮,當(dāng)興奮到達(dá)腎上腺時(shí),其分泌的腎上腺素能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒聚集,使體色變淺;而當(dāng)興奮到達(dá)副交感神經(jīng)時(shí),其神經(jīng)末梢分泌的乙酰膽堿能使體表黑色素細(xì)胞的色素顆粒擴(kuò)散,使體表顏色加深。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)從反射弧角度分析,眼和松果體為 ,其接受刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位的膜電位表現(xiàn)為 。腎上腺素能被體表黑色素細(xì)胞感知,原因是體表黑色素細(xì)胞膜上有 。
(2)乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì),由此推測(cè),副交感神經(jīng)末梢與體表黑色素細(xì)胞接觸部位類(lèi)似于 (結(jié)構(gòu)),此處信息傳遞的方向是 (填“雙向”或“單向”)的。
(3)魚(yú)體色的調(diào)節(jié)方式是 。
(4)為驗(yàn)證腎上腺素和乙酰膽堿對(duì)魚(yú)體色的影響,科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)對(duì)象:體長(zhǎng)約10cm左右且體色相近的同種鯽魚(yú)若干條。
藥品及用具:魚(yú)用生理鹽水、適宜濃度的腎上腺素、乙酰膽堿、注射器等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將鯽魚(yú)平均分成三組,編號(hào)為甲、乙、丙,分別放入三個(gè)玻璃缸中置于無(wú)光處飼養(yǎng)一段時(shí)間。
第二步:給甲組鯽魚(yú)腹腔中注入2 mL乙酰膽堿,乙組鯽魚(yú)腹腔中注入 ,而丙組鯽魚(yú)腹腔中注入 作為對(duì)照。
第三步:將裝有上述處理后鯽魚(yú)的玻璃缸置于 (填“無(wú)光”或“有光”)處,約2 h后,觀察比較三組鯽魚(yú)體表顏色的變化。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲、乙、丙三組魚(yú)的體色由淺到深依次是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小鼠雜交瘤細(xì)胞表達(dá)的單克隆抗體用于人體試驗(yàn)時(shí)易引起過(guò)敏反應(yīng),為了克服這個(gè)缺陷,可選擇性擴(kuò)增抗體的可變區(qū)基因 (目的基因)后再重組表達(dá)。下列相關(guān)敘述正確的是
A.設(shè)計(jì)擴(kuò)增目的基因的引物時(shí)不必考慮表達(dá)載體的序列
B.用PCR 方法擴(kuò)增目的基因時(shí)必須知道基因的全部序列
C.PCR 體系中一定要添加從受體細(xì)胞中提取的DNA 聚合酶
D.一定要根據(jù)目的基因編碼產(chǎn)物的特性選擇合適的受體細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不一定都是酒精和CO2 | |
C. | 破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
D. | 有氧和無(wú)氧時(shí),酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精過(guò)程中精子和卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的 | |
B. | 受精卵中的染色體一半來(lái)自卵細(xì)胞,一半來(lái)自精子 | |
C. | 受精卵中遺傳物質(zhì)一半來(lái)自卵細(xì)胞,一半來(lái)自精子 | |
D. | 減數(shù)分裂和受精作用維持細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1產(chǎn)生的雌雄配子各有4種,比例為1:1:1:1 | |
B. | F1產(chǎn)生的4種雌、雄配子自由組合 | |
C. | 雌配子和雄配子的數(shù)量相等 | |
D. | 必須有足夠數(shù)量的F2個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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