(5分,每空1分)某校學(xué)生在學(xué)校內(nèi)調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲(如下圖所示)的遺傳情況。他們以年級為單位,對各班級的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理,見下表:
請根據(jù)表中數(shù)據(jù),回答下面的問題。
(1)你根據(jù)表中第 組婚配情況調(diào)查,就能判斷屬于顯性性狀的是 。
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳,控制隱性性狀的基因?yàn)閍。請寫出在實(shí)際調(diào)查中,上述各組婚配雙親中可能的基因型組合:
第一組: ;
第二組: ;
第三組: 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年內(nèi)蒙古包頭三十三中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(共5分,每空1分)下圖為某雄性動物的細(xì)胞分裂示意圖。請回答下列問題:
(1)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是圖_______ ____。
(2)含有染色單體的細(xì)胞是圖___________,沒有同源染色體的細(xì)胞是圖___ __。
(3)該動物體細(xì)胞內(nèi)有_________條染色體,B細(xì)胞分裂得到的子細(xì)胞名稱是 .
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科目:高中生物 來源:2014屆山西省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(5分,每空1分)某校學(xué)生在學(xué)校內(nèi)調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲(如下圖所示)的遺傳情況。他們以年級為單位,對各班級的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理,見下表:
請根據(jù)表中數(shù)據(jù),回答下面的問題。
(1)你根據(jù)表中第 組婚配情況調(diào)查,就能判斷屬于顯性性狀的是 。
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳,控制隱性性狀的基因?yàn)閍。請寫出在實(shí)際調(diào)查中,上述各組婚配雙親中可能的基因型組合:
第一組: ;
第二組: ;
第三組: 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省洛市高三第四次月考生物試卷 題型:綜合題
(5分,每空1分)某校學(xué)生在學(xué)校內(nèi)調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲(如下圖所示)的遺傳情況。他們以年級為單位,對各班級的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理,見下表:
請根據(jù)表中數(shù)據(jù),回答下面的問題。
(1)你根據(jù)表中第 組婚配情況調(diào)查,就能判斷屬于顯性性狀的是 。
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳,控制隱性性狀的基因?yàn)閍。請寫出在實(shí)際調(diào)查中,上述各組婚配雙親中可能的基因型組合:
第一組: ;
第二組: ;
第三組: 。
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科目:高中生物 來源:2013屆陜西省高一下學(xué)期3月月考生物試卷 題型:綜合題
(5分,每空1分)某校學(xué)生在學(xué)校內(nèi)調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲(如下圖所示)的遺傳情況。他們以年級為單位,對各班級的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理,見下表:
請根據(jù)表中數(shù)據(jù),回答下面的問題。
(1)你根據(jù)表中第 組婚配情況調(diào)查,就能判斷屬于顯性性狀的是 。
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳,控制隱性性狀的基因?yàn)閍。請寫出在實(shí)際調(diào)查中,上述各組婚配雙親中可能的基因型組合:
第一組: ;
第二組: ;
第三組: 。
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