把蠶豆葉表皮浸在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7%的尿素溶液中，開(kāi)始表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離，然后又自動(dòng)復(fù)原，發(fā)生自動(dòng)復(fù)原的原因是

A．原生質(zhì)層受破壞 B．尿素分子進(jìn)入細(xì)胞

C．細(xì)胞壁破壞 D．尿素溶液濃度低于細(xì)胞液濃度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．馬鈴薯塊莖內(nèi)富含過(guò)氧化氫酶．為探究pH值對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料處理：用打孔器將馬鈴薯鉆出長(zhǎng)圓條，再將圓條橫切成許多等大的小圓片．
操作步驟：
①取四支注射器，編號(hào)為A、B、C、D，把馬鈴薯小圓片各10片分別放入上述針筒．
②四支注射器各吸取5mL的pH為5.0、6.0、7.0、8.0緩沖液，如圖所示．
③再用針筒吸入等量的H2O2溶液，用橡膠蓋密封針嘴．
④每隔一段時(shí)間，記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量為酸堿度，本實(shí)驗(yàn)設(shè)置的對(duì)照類(lèi)型是相互對(duì)照（填“空白對(duì)照”、“相互對(duì)照”、“條件對(duì)照”）．過(guò)氧化氫酶活性通過(guò)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)氧氣的生成量來(lái)表示．
（2）操作步驟③是指等量的H2O2溶液．
（3）小組成員對(duì)C組每隔一段時(shí)間所收集的氣體體積記錄如下表：
時(shí)間（min）0l23510152025
收集的氣體體積mL01.02.02.53.04.04.55.05.0
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：隨時(shí)間的延長(zhǎng)，反應(yīng)速率下降，分析其原因是實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)H2O2充足．因此過(guò)氧化氫酶促反應(yīng)速率應(yīng)取0-2（min）時(shí)段的數(shù)值．
（4）若實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過(guò)于迅速不利記錄數(shù)據(jù)，可采取的措施是減少馬鈴薯的數(shù)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下面甲圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2；乙圖表示20℃時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)該植物光合作用的影響（以測(cè)定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖的c表示O2；d表示CO2．c不可以（填“可以”或“不可以”）直接表示葡萄糖的去向．
（2）若甲圖中只進(jìn)行c、d過(guò)程，則對(duì)應(yīng)乙圖中哪個(gè)位置？C
（3）若光照強(qiáng)度處于圖乙的C點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體和葉綠體；葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是從類(lèi)囊體薄膜移動(dòng)到葉綠體基質(zhì)．
（4）乙圖A、D兩點(diǎn)時(shí)的光合作用速率分別是（以CO2吸收量mg/h表示）0和7.5．
（5）乙圖D點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度不是（填“是”或“不是”）限制光合作用速率提高的主要因素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

18．語(yǔ)言是人類(lèi)交流的手段，昆蟲(chóng)之間也存在著可用于交流的“信息”，使昆蟲(chóng)表現(xiàn)出復(fù)雜的行為．昆蟲(chóng)的交配求偶就是通過(guò)某種信息長(zhǎng)距離傳遞實(shí)現(xiàn)的，如燈蛾的雌蟲(chóng)能吸引11公里外面的雄蛾，天蠶蛾的雌蟲(chóng)腹部或停息過(guò)新羽化的雌蟲(chóng)的物體，都能吸引雄蟲(chóng)．為了探索昆蟲(chóng)交配求偶的秘密，進(jìn)行發(fā)如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：將某昆蟲(chóng)未交配的雌蟲(chóng)放在誘捕器官中，將誘捕器懸掛于田間，一夜后，發(fā)現(xiàn)捕捉到許多同種雄蟲(chóng)．
實(shí)驗(yàn)2：將未交配的雌蟲(chóng)先放到封閉的玻璃管中，再放在誘捕器中，將誘捕器懸掛于田間，一夜后，未發(fā)現(xiàn)捕捉到雄蟲(chóng)．
實(shí)驗(yàn)3：將未交配的雌蟲(chóng)腹部用小刀割下，再放在誘捕器官中，將誘捕器懸掛于田間，一夜后，未發(fā)現(xiàn)捕捉到雄蟲(chóng)．
實(shí)驗(yàn)4：將未交配的雌蟲(chóng)放在誘捕器官中，在誘捕器的周?chē)鷿惨煌捌�，將誘捕器懸掛于田間，一夜后，發(fā)現(xiàn)捕捉到許多同種雄蟲(chóng)．
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)1中，放在誘捕器中的雌蟲(chóng)能夠吸引雄蟲(chóng)，這是由于昆蟲(chóng)具有趨（化）性．
（2）實(shí)驗(yàn)1與實(shí)驗(yàn)2比較說(shuō)明昆蟲(chóng)間進(jìn)行交流的信息是一種揮發(fā)性的化學(xué)物質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3比較說(shuō)明這種物質(zhì)是由昆蟲(chóng)的腹部分泌的．
（4）實(shí)驗(yàn)4汽油的作用是干擾雌雄蟲(chóng)之間的信息激素的交流，但仍能捕捉到雄性昆蟲(chóng)，這說(shuō)明這種信息激素具有較強(qiáng)的專(zhuān)一性．
（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)使人們受到啟發(fā)，可能通過(guò)這種方法，來(lái)控制和誘殺害蟲(chóng)，請(qǐng)指出一種可能的做法：將這種物質(zhì)提取出來(lái)，制成誘芯，置于誘捕器中，用于誘殺昆蟲(chóng)；（或?qū)⑦@種物質(zhì)提取出來(lái)，制成溶液，于田間噴灑，干擾雌雄蟲(chóng)之間的正常交尾，從而達(dá)到控制害蟲(chóng)種群數(shù)量的目的）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示氧氣濃度對(duì)培養(yǎng)液中草履蟲(chóng)、乳酸菌、酵母菌的細(xì)胞呼吸的影響，曲線(xiàn)a、b、c分別代表了

A．酵母菌、草履蟲(chóng)、乳酸菌

B．酵母菌、乳酸菌、草履蟲(chóng)

C．乳酸菌、酵母菌、草履蟲(chóng)

D．草履蟲(chóng)、乳酸菌、酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物組織中三大有機(jī)物的鑒定操作步驟的敘述中，正確的是

A．用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

B．脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴

C．鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲搖勻后再加入乙液

D．雙縮脲試劑A液和B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了

A．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

B．細(xì)胞的多樣性

C．生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

D．人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（ ）

A．鈣離子 B．呼吸酶

C．葡萄糖 D．血漿蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA的過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）在玉米的葉肉細(xì)胞中，能夠進(jìn)行該生理過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、葉綠體、線(xiàn)粒體．
（2）轉(zhuǎn)錄過(guò)程中在[4]RNA聚合酶的催化作用下，以其中的甲鏈作為模板鏈，以[]3核糖核苷酸為原料，由ATP提供能量，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成出RNA．
（3）通過(guò)轉(zhuǎn)錄，DNA分子中的遺傳信息被準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)移到信使RNA中．
（4）在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中，轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，與核糖體結(jié)合在一起直接指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程叫做翻譯．

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