【題目】在有絲分裂過(guò)程中，分裂間期發(fā)生的變化主要是

A．核膜、核仁逐漸消失

B．染色體排列在赤道板上

C．DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

D．著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離

【答案】C

【解析】A．核膜、核仁逐漸消失在有絲分裂的前期，A錯(cuò)誤；B．染色體排列在赤道板上在有絲分裂的中期，B錯(cuò)誤；C．DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，在有絲分裂的間期，C正確；D．著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，在有絲分裂的后期，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于酶和ATP相互關(guān)系的敘述，正確的是（ ）
A.ATP的合成與分解需要的酶相同
B.少數(shù)酶的元素組成與ATP相同
C.酶的催化作用需要ATP提供能量
D.酶的合成過(guò)程不消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】松毛蟲是對(duì)馬尾松破壞性最大的害蟲，以馬尾松松葉為食，其天敵有杜鵑、喜鵲、赤眼蜂等，杜鵑和喜鵲以松毛蟲為食，而赤眼蜂是一種卵寄生蜂，將卵產(chǎn)在松毛蟲內(nèi)，并以害蟲卵內(nèi)物質(zhì)供其子代發(fā)育成長(zhǎng)。馬尾松在遭受到松毛蟲啃食時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種揮發(fā)性物質(zhì)，引來(lái)赤眼蜂�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題。

（1）馬尾松林中所有植物、動(dòng)物、微生物共同組成了____________。題中所涉及的種間關(guān)系有__________。

（2）馬尾松受侵害后產(chǎn)生的揮發(fā)性物質(zhì)屬于____________信息，引來(lái)松毛蟲的天敵赤眼蜂體現(xiàn)了信息傳遞的作用是___________________________。

（3）下圖是松毛蟲攝入能量在食物鏈中的去向，圖中字母代表相應(yīng)能量。

①圖中B表示________________，D表示貯存在________________中的能量。

②松毛蟲和杜鵑之間的能量傳遞效率為________________（用圖中字母表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用黑藻探究“光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響”，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。圖甲表示在一定光 強(qiáng)度下裝置乙中黑藻葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程，其中 a、b、c、d 代表不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①～⑤代表不同的物質(zhì)。 請(qǐng)回答：

（1）圖甲結(jié)構(gòu) a、b、c 中存在光合色素的是（用字母表示），提取和分離光合色素用依次用（填 試劑）。

（2）圖甲中①在 b 內(nèi)參與需氧呼吸的 階段，④代表（物質(zhì)），能夠產(chǎn)生⑤的細(xì)胞器有

（用字母表示）。

（3）若適宜光強(qiáng)度下，圖乙裝置中有色小液滴向右移動(dòng)。當(dāng)CO2濃度突然降低，則短期內(nèi)葉綠體中【H】的含量將_____（填“增加”、“減少”或“不變”）。一定時(shí)間內(nèi)有色小液滴的移動(dòng)距離代表一定量的黑藻單位時(shí)間內(nèi)量。 本實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)校正外界環(huán)境引起的誤差，如何設(shè)置？_____

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種消化液對(duì)蛋白質(zhì)食物的消化不起作用? ( )
A.唾液
B.胃液
C.胰液
D.腸液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】等位基因是指（　�。�
A.一個(gè)染色體的兩條染色單體上的基因
B.一個(gè)DNA分子的兩條長(zhǎng)鏈上的基因
C.同源染色體的同一位置上的基因
D.同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解，N1—N6表示能量數(shù)值。下列分析正確的是

A. 生產(chǎn)者呼吸過(guò)程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP

B. 能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為（N4/N2）×100%

C. 若N6全部來(lái)自于N4，則蜣螂未獲得初級(jí)消費(fèi)者所同化的能量

D. 散失的熱能重新用于合成有機(jī)物，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某城市通過(guò)建立人工濕地對(duì)生活和工業(yè)污水進(jìn)行凈化處理，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)文明。下圖是某奶牛場(chǎng)利用人工濕地實(shí)現(xiàn)廢水處理的流程。請(qǐng)回答：

（1）廢水流入?yún)捬醭厍�，需�?jīng)稀釋處理的原因是_______________。輸入氧化塘的能量（類型）有________。

（2）氧化塘中的植物包括挺水植物、浮游植物和沉水植物，這種垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落中植物利用環(huán)境中_______的能力，可使植物為水體輸送更多的氧氣，提高分解者凈化水體的效率，理由是_______。

（3）氧化塘后部種植蘆葦、蓮等挺水植物，有利于減少出水口處中的浮游藻類，原因是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于等位基因的敘述，正確的是

A．位于 DNA分子的兩條鏈上

B．位于兩個(gè)四分體上

C．分別控制不同種性狀

D．有些基因在同源染色體上不存在其等位基因

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