（多選）有關(guān)植物蔗糖合成的哪些說(shuō)法是正確的（　�。�
A、在葉綠體中合成
B、在細(xì)胞溶膠中合成
C、蔗糖是由葉綠體磷酸三碳糖穿梭進(jìn)入細(xì)胞溶膠而合成的
D、在磷酸三碳糖穿梭出來(lái)時(shí)，必有無(wú)機(jī)磷進(jìn)入葉綠體
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：RuBp+CO2生成了2個(gè)C3，每3個(gè)CO2分子進(jìn)入該循環(huán)后，將有1個(gè)三碳糖磷酸離開(kāi)此循環(huán)，在葉綠體內(nèi)能作為合成有機(jī)物如淀粉、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的原料而被利用，但大部分是運(yùn)至葉綠體外，并且轉(zhuǎn)變成蔗糖，供植物體所有細(xì)胞利用．
解答： 解：ABC、蔗糖是由葉綠體磷酸三碳糖穿梭進(jìn)入細(xì)胞溶膠而合成的．A錯(cuò)誤；BC正確；
D、在磷酸三碳糖穿梭出來(lái)時(shí)，必有無(wú)機(jī)磷進(jìn)入葉綠體，D正確．
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是蔗糖的合成過(guò)程和場(chǎng)所，卡爾文循循環(huán)的實(shí)質(zhì)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．要記住，離開(kāi)卡爾文循環(huán)的三碳糖大多數(shù)進(jìn)入細(xì)胞溶膠合成蔗糖，少數(shù)在葉綠體內(nèi)合成其他物質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“牝雞司晨”是指下過(guò)蛋的母雞，變成有鮮艷羽毛會(huì)鳴啼的公雞，該現(xiàn)象現(xiàn)代生物學(xué)稱之為性反轉(zhuǎn)，性反轉(zhuǎn)的公雞可育．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、上述現(xiàn)象說(shuō)明表現(xiàn)型受環(huán)境因素影響
B、母雞變成公雞，原因是其性染色體發(fā)生了改變
C、雞的性別決定方式與人類(lèi)相同
D、該公雞與正常母雞交配，其后代性別比例仍為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的皮膚表皮細(xì)胞生活的液體環(huán)境是（　�。�
A、組織液B、淋巴
C、血漿D、組織液和血漿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（　　）
A、細(xì)胞膜使細(xì)胞有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境
B、細(xì)胞內(nèi)所有重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜內(nèi)或膜表面進(jìn)行的
C、生物膜把細(xì)胞分成許多小區(qū)室
D、廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南瓜皮色分為白色、黃色和綠色，皮色性狀的遺傳涉及兩對(duì)等位基因，分別用H、h和Y、y表示．現(xiàn)用白甲、白乙、黃色和綠色4個(gè)純合品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：黃×綠，F(xiàn)1表現(xiàn)為黃，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3黃：1綠；
實(shí)驗(yàn)2：白甲×黃，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為12白：3黃：1綠；
實(shí)驗(yàn)3：白乙×綠，F(xiàn)1表現(xiàn)為白，F(xiàn)1×綠（回交），F(xiàn)2表現(xiàn)為2白：1黃：1綠；
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：
（1）南瓜皮色遺傳
 
 （遵循/不遵循）基因自由組合定律．
（2）南瓜皮的色素、酶和基因的關(guān)系如圖1，若H基因使酶1失去活性，則白甲的基因型為
 
．
（3）若將實(shí)驗(yàn)3得到的F2白皮植株自交，F(xiàn)3的皮色的表現(xiàn)型及比例是
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，與正常酶1比較，失去活性的酶1氨基酸序列有兩個(gè)突變位點(diǎn)，如圖2：
據(jù)圖推測(cè)，h基因突變?yōu)镠基因時(shí)，導(dǎo)致①處突變的原因是發(fā)生了堿基對(duì)的
 
，導(dǎo)致②處突變的原因是發(fā)生了堿基對(duì)的
 
．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，失活的酶1相對(duì)分子質(zhì)量明顯小于正常酶1，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是蛋白質(zhì)合成
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人類(lèi)，正常（A）對(duì)白化�。╝）是顯性，求圖幾率
（1）9個(gè)體為有病個(gè)體的幾率為
 
；
（2）7個(gè)體為雜合子的幾率為
 
；
（3）10個(gè)體為有病男性的幾率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察酵母菌和乳酸菌，可以用來(lái)鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．（在[]中填數(shù)字，在“    ”上填文字）

（1）圖A為
 
細(xì)胞；判斷的依據(jù)是細(xì)胞具有
 
結(jié)構(gòu)．
（2）植物細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 
；與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器[
 
]
 
．
（3）在圖A細(xì)胞中與蛋白質(zhì)的合成、運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器有
 
、
 
、
 
和
 
．
（4）在圖B中4的作用是
 
，有氧呼吸的主要場(chǎng)所是A、B兩圖中的
 
（填數(shù)字）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥中高稈對(duì)矮稈為顯性（T-t），抗病對(duì)不抗病為顯性（R-r），以高稈抗病和矮稈不抗病小麥為親本進(jìn)行雜交得到的F1進(jìn)行自交，所得F2的表現(xiàn)型及比例為高稈抗�。焊叨挷豢共。喊捒共。喊挷豢共�=9：15：15：25．則親本的基因型為（　　）
A、TtRR和ttrr
B、TtRrr和ttrr
C、TtRR和ttrr
D、TTRr和和ttrr

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