動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱(chēng)為干細(xì)胞.對(duì)如圖中a、b、c途徑的相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、所有的干細(xì)胞都通過(guò)a途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自我更新和增殖
B、利用b、c途徑原理,對(duì)胚胎干細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),可以誘導(dǎo)分化成各種組織細(xì)胞
C、皮膚基底層干細(xì)胞或腦組織的神經(jīng)干細(xì)胞,只具有b或c中的一種途徑,修補(bǔ)一種相應(yīng)的衰老死亡的細(xì)胞
D、通過(guò)a、b、c過(guò)程形成的細(xì)胞,細(xì)胞核中的遺傳信息是不同的
考點(diǎn):植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用,干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用,胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,a過(guò)程表示細(xì)胞增殖;b、c過(guò)程表示細(xì)胞分化;a、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同.
解答: 解:A、據(jù)圖分析,干細(xì)胞的增殖方式為有絲分裂,實(shí)現(xiàn)自我更新,故A正確;
B、干細(xì)胞具有分裂分化能力,則對(duì)胚胎干細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),可以誘導(dǎo)分化成各種組織細(xì)胞,故B正確;
C、皮膚基底層干細(xì)胞或腦組織的神經(jīng)干細(xì)胞,由于基因的選擇性表達(dá),只能形成一種特定的細(xì)胞,進(jìn)而修補(bǔ)一種相應(yīng)的衰老死亡的細(xì)胞,故C正確;
D、通過(guò)a、b、c過(guò)程形成的細(xì)胞,增殖方式是有絲分裂,則細(xì)胞核中的遺傳信息相同,但遺傳信息表達(dá)的情況不同,故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的增殖、分化等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是低倍鏡下的一個(gè)視野,要放大觀察區(qū)域a,正確的操作順序是(  )
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋    
②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋    
③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器    
⑤向左移動(dòng)裝片    
⑥向右移動(dòng)裝片.
A、⑥④③②B、⑤④③②
C、④③①②D、⑥②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察一正常成年女性的卵巢組織切片時(shí),發(fā)現(xiàn)有一些細(xì)胞中的染色體排列在赤道面上,那么在這些細(xì)胞中的能見(jiàn)到的染色體形態(tài)最多有( 。
A、23種B、24種
C、46種D、92種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后,注射到小鼠體內(nèi),在小鼠體內(nèi)S型、R型活細(xì)菌含量變化情況如圖所示.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在死亡的小鼠體內(nèi)存在著S型、R型兩種類(lèi)型的細(xì)菌
B、小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活S型細(xì)菌是由于R型細(xì)菌基因突變的結(jié)果
C、曲線ab段下降的原因是R型細(xì)菌被小鼠的免疫系統(tǒng)作用所致
D、曲線bc段上升,與S型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)增殖導(dǎo)致小鼠免疫力降低有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用兔血做滲透作用實(shí)驗(yàn),按下表處理(檸檬酸鈉為抗凝劑),振蕩混合放置一段時(shí)間后,在①~④各試管中取一滴混合液放在顯微鏡下觀察紅細(xì)胞.結(jié)果依次是正常形態(tài)紅細(xì)胞、不見(jiàn)紅細(xì)胞、紅細(xì)胞皺縮、血液凝固的試管順序是
  處理
新鮮血液2mL++++
檸檬酸鈉2mL+++-
蒸餾水5mL+---
生理鹽水5mL-+++
0.3mg/dLNaCl 5mL--+-
(  )
A、①②③④B、②①③④
C、②①④③D、④②①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜系統(tǒng)中不包括(  )
A、葉綠體類(lèi)囊體膜B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核膜D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞分裂過(guò)程中一條染色體上的DNA含量變化圖解,下列敘述正確的是( 。
A、在AB段,細(xì)胞主要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成,細(xì)胞生長(zhǎng)速度快
B、在BC段,細(xì)胞中始終存在染色單體
C、在CD段,細(xì)胞的主要變化是出現(xiàn)新的核膜
D、在AD段,細(xì)胞中發(fā)生的變異只能是基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2003年的《科學(xué)大觀園》報(bào)道:美國(guó)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家們研制了一項(xiàng)化學(xué)干擾技術(shù),有望使人體的致病基因“沉默”下來(lái),這項(xiàng)干擾技術(shù)很可能干擾了細(xì)胞內(nèi)(  )
A、某些DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
B、DNA的復(fù)制過(guò)程
C、蛋白質(zhì)代謝過(guò)程中的轉(zhuǎn)氨基作用
D、致病基因的完整性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素,
某研究性學(xué)習(xí)小組做了2個(gè)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)計(jì):
(1)實(shí)驗(yàn)一:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲,對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促  甲狀腺激素進(jìn)行不間斷的監(jiān)測(cè).每間隔3d對(duì)甲鼠的甲狀腺進(jìn)行一次等量切除,甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示,據(jù)此分析回答問(wèn)題:
①圖中曲線b表示
 
激素,曲線a表示
 
激素.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明:在甲狀腺細(xì)胞分泌功能正常的情況下,甲狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關(guān)系呈
 
.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),可以給人以啟示:對(duì)于患甲狀腺功能亢進(jìn)病人可以實(shí)施手術(shù)治療.
(2)實(shí)驗(yàn)二:取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙,對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素迸行不間斷的監(jiān)測(cè),每間隔3d給乙鼠注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素,監(jiān)測(cè)結(jié)果表明:每注射一次促甲狀腺激素釋放激素,成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降,分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因在于:
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時(shí),就會(huì)刺激
 
合成并分泌
 
,進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素.
②當(dāng)停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí),其體內(nèi)過(guò)高的
 
就會(huì)抑制
 
 
的分泌活動(dòng),從而使該激素的水平下降.
(3)實(shí)驗(yàn)三:為了驗(yàn)證“碘是合成甲狀腺激素的必需元素”,某同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.即:取生長(zhǎng)狀況相同的雌(丙)、雄(丁)兩鼠,對(duì)丙鼠喂以含有鼠必需的各種營(yíng)養(yǎng)素的食物,丁鼠喂以不含碘離子但含其他營(yíng)養(yǎng)素的食物,將兩鼠置于相同的條件下培養(yǎng),并對(duì)兩鼠體內(nèi)的甲狀腺激素水平進(jìn)行監(jiān)測(cè).該方案是否科學(xué)?如果你認(rèn)為不科學(xué),請(qǐng)寫(xiě)出你的改進(jìn)意見(jiàn).
 

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