A. | 培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌,培養(yǎng)液不需要經(jīng)過(guò)滅菌 | |
B. | 計(jì)數(shù)前要輕輕振蕩試管,否則實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)偏大 | |
C. | 酵母菌密度過(guò)大時(shí),可揭開(kāi)蓋玻片滴加無(wú)菌蒸餾水稀釋 | |
D. | 血球計(jì)數(shù)板使用結(jié)束后,用清水沖洗、晾干 |
分析 1、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無(wú)菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計(jì)數(shù)→重復(fù)(2)、(3)步驟(每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定)→繪圖分析.
2、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,要控制好無(wú)關(guān)變量.在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生活空間充裕的條件下,酵母菌呈“J”型曲線生長(zhǎng);在體積恒定、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一定的條件下,酵母菌呈“S”型曲線生長(zhǎng);但隨著酵母菌數(shù)量的增多,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不斷消耗,且生活空間恒定,種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,所以會(huì)導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少.
3、培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液中,酵母菌由于大量繁殖,數(shù)目太多,不易計(jì)數(shù),所以應(yīng)稀釋?zhuān)湍妇羌嫘詤捬跣蜕,在培養(yǎng)液中分布不均勻,所以吸取時(shí)要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩.
解答 解:A、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,必須要對(duì)培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理,以避免雜菌污染,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,A錯(cuò)誤;
B、酵母菌是兼性厭氧型生物,在培養(yǎng)液中分布不均勻,所以吸取時(shí)要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩搖勻后取樣,B錯(cuò)誤;
C、到培養(yǎng)后期,由于酵母菌的大量增多,為了方便對(duì)酵母菌計(jì)數(shù),應(yīng)先稀釋培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液,然后再在顯微鏡下計(jì)數(shù),不能直接向計(jì)數(shù)室滴加蒸餾水稀釋?zhuān)珻錯(cuò)誤;
D、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板使用結(jié)束后,要用清水沖洗,將滴加的樣液洗凈,并晾干保存,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山東濟(jì)南一中濟(jì)南外語(yǔ)濟(jì)鋼高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示分泌蛋白合成及分泌的過(guò)程,其分泌過(guò)程順序正確的是( )
A.細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
B.囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
C.高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原代培養(yǎng)中會(huì)出現(xiàn)貼壁生長(zhǎng)和接觸抑制的現(xiàn)象 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來(lái)培養(yǎng)禽流感病毒 | |
C. | 培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可用來(lái)檢測(cè)蘇丹紅的毒性 | |
D. | “生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來(lái)識(shí)別癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從理論上推測(cè),第一輪循環(huán)產(chǎn)物中就能得到含引物對(duì)的DNA片斷 | |
B. | 至少完成兩輪循環(huán),才能獲得兩條脫氧核苷酸鏈等長(zhǎng)的DNA片段 | |
C. | 三個(gè)循環(huán)后可得到5種長(zhǎng)度的DNA片斷 | |
D. | 30次循環(huán)后,所有的DNA單鏈上都有引物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 比較項(xiàng)目 | 植物細(xì)胞工程 | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) |
A | 處理方法 | 酶解法去除細(xì)胞壁 | 用胰蛋白酶處理后制成細(xì)胞懸液 |
B | 原理 | 細(xì)胞增殖 | 細(xì)胞的全能性 |
C | 應(yīng)用 | 快速繁殖技術(shù) | 生產(chǎn)干擾素等 |
D | 培養(yǎng)基性質(zhì) | 固體培養(yǎng)基 | 液體培養(yǎng)基 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和細(xì)胞呼吸的第一階段都有丙酮酸的產(chǎn)生 | |
B. | 光合作用產(chǎn)生的ATP有一部分用于細(xì)胞分裂 | |
C. | 光合作用進(jìn)行的同時(shí)不一定都伴隨有細(xì)胞呼吸的進(jìn)行 | |
D. | 光合作用和有氧呼吸都有水的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的成分 | B. | 對(duì)維持生物體生命活動(dòng)有重要作用 | ||
C. | 對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡有重要作用 | D. | 對(duì)維持細(xì)胞的滲透壓有重要作用 |
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