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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞膜塑形蛋白、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 |
B、“分子垃圾袋”應(yīng)主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成,該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的特點(diǎn) |
C、“回收利用工廠”可能是溶酶體,“組件”可能是氨基酸 |
D、細(xì)胞膜塑形蛋白在合成過(guò)程中,核糖體提供場(chǎng)所、線粒體可提供動(dòng)力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體(外殼)與細(xì)菌分離 |
B、攪拌時(shí)間小于1分鐘時(shí),沉淀物中的放射性增高 |
C、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)菌沒(méi)有裂解,沒(méi)有子代噬菌體釋放出來(lái) |
D、若被侵染細(xì)菌的存活率下降,細(xì)胞外35S放射性會(huì)增高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、滴加0.3g/L蔗糖溶液與少量紅墨水,便可觀察質(zhì)壁分離 |
B、滴加甲基綠染液,便可觀察線粒體的分布情況 |
C、滴加吡羅紅染液,便可觀察RNA的分布 |
D、滴加醋酸洋紅染液,便可觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
K |
2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體,可分泌促甲狀腺激素 |
B、若給動(dòng)物飼喂含a的飼料,則c的含量不變 |
C、物質(zhì)c對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
D、下丘腦合成后通過(guò)結(jié)構(gòu)乙釋放的d只被運(yùn)輸?shù)讲⒆饔糜谀I小管和集合管 |
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