某同學(xué)用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)元涂片,圖甲是他看到的一個(gè)視野.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲中該同學(xué)看到的主要是神經(jīng)元的
 
 

(2)圖乙為該同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上查閱到的一個(gè)神經(jīng)-肌肉突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時(shí),Ach(乙酰膽堿)與Ach受體結(jié)合,引起肌肉收縮.
a.當(dāng)興奮傳導(dǎo)到①處時(shí),興奮部位膜兩側(cè)的電荷分布情況為
 
;當(dāng)完成一次興奮傳遞后,Ach立即被分解,若某種藥物可以阻止Ach的分解,則會(huì)導(dǎo)致
 

b.若某神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,使氯離子大量流入膜內(nèi),膜內(nèi)外的電位差會(huì)
 
(“增大”或“減小”),不容易發(fā)生電位逆轉(zhuǎn),因此,該遞質(zhì)是
 
性神經(jīng)遞質(zhì)(“興奮”或“抑制”).
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起兩部分組成,突起又分為樹(shù)突和軸突,樹(shù)突短而多,軸突長(zhǎng)而少.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的,興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突.
神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
解答: 解:(1)由于軸突長(zhǎng)而少,所以圖甲中該同學(xué)看到的主要是神經(jīng)元的細(xì)胞體和樹(shù)起;突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成,突觸后膜是另一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜和樹(shù)突膜.
(2)神經(jīng)中樞在接受傳入神經(jīng)傳來(lái)的信號(hào)后,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)并傳給傳出神經(jīng).因此,感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳入神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞隨之產(chǎn)生興奮并對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合,并將興奮沿傳出神經(jīng)繼續(xù)傳遞.
a.當(dāng)興奮傳導(dǎo)到①處時(shí),興奮部位Na+內(nèi)流,使膜兩側(cè)的電荷分布情況為內(nèi)正外負(fù);由于Ach(乙酰膽堿)與Ach受體結(jié)合,能引起肌肉收縮,所以當(dāng)完成一次興奮傳遞后,Ach立即被分解,若某種藥物可以阻止Ach的分解,則會(huì)導(dǎo)致肌細(xì)胞持續(xù)興奮.
b.神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),所以氯離子大量流入膜內(nèi),膜內(nèi)外的電位差會(huì)增大,因而在受刺激時(shí),不容易發(fā)生電位逆轉(zhuǎn).因此,該遞質(zhì)是抑制性神經(jīng)遞質(zhì).
故答案為:
(1)胞體和樹(shù)突 
(2)a.內(nèi)正外負(fù) 肌細(xì)胞持續(xù)興奮 b.增大 抑制
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化及興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),下列正確的是( 。
A、鹽酸和酒精混合液主要起固定作用
B、堿性染料吡羅紅可用于染色體染色
C、染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時(shí)期的依據(jù)
D、觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)若此圖表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是
 
 
.(填編號(hào))
(2)若此圖為葉肉細(xì)胞,圖中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是
 
(填編號(hào)),但此細(xì)胞不適合用于該結(jié)構(gòu)的觀察,原因是
 

(3)研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的成分和功能,需要將它們分離出來(lái),常用的方法是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)動(dòng)物細(xì)胞融合的誘導(dǎo)因素常用的有
 
、
 
 
.動(dòng)物細(xì)胞融合利用了細(xì)胞膜具有
 
的特性.
(2)如果該技術(shù)運(yùn)用于單抗的制備,則甲、乙代表的細(xì)胞分別是
 
,丙、丁細(xì)胞可能具有
 
的特點(diǎn).
(3)在單抗的制備中,既要運(yùn)用細(xì)胞融合技術(shù),還要運(yùn)用
 
技術(shù).
(4)在動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中,如果所有的細(xì)胞融合為兩兩相融,則培養(yǎng)液中細(xì)胞的類(lèi)型共有
 
種.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成下列相關(guān)酶實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)在“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)eCl3溶液和肝臟研磨液都屬于本實(shí)驗(yàn)的
 
變量,而
 
則是本實(shí)驗(yàn)的因變量.此外,試管的潔凈程度、是否準(zhǔn)確滴加FeCl3溶液和過(guò)氧化氫酶溶液等都是本實(shí)驗(yàn)的
 
變量.
(2)在37℃,pH=6.8時(shí),用過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解比用FeCl3作催化劑所釋放的氧氣量多,由此可以得出結(jié)論是
 

(3)某同學(xué)想使用淀粉溶液和唾液淀粉酶來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響,請(qǐng)你分析本實(shí)驗(yàn)的原理:
①淀粉遇碘后,形成
 
的復(fù)合物;
②淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖.麥芽糖遇碘后
 
(填“顯”或“不顯”色);
③溫度影響酶的活性,從而影響淀粉的水解,滴加碘液后,根據(jù)
 
來(lái)判斷酶的活性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)工程的描述不正確的是( 。
A、生態(tài)工程是一類(lèi)少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
B、中國(guó)農(nóng)民實(shí)施的“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”所包含的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)的循環(huán)再生
C、在林業(yè)工程建設(shè)時(shí)要考慮系統(tǒng)整體性原理,防止“前面造林,后面砍林”
D、我國(guó)南方水地區(qū)的;~(yú)塘模式體現(xiàn)了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能的原理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中正確的是( 。
A、在植物細(xì)胞工程中,通常用CaCl2處理植物細(xì)胞,以增大細(xì)胞壁的通透性
B、治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”就是以單克隆抗體為抗癌藥物定向殺死癌細(xì)胞
C、某一種效應(yīng)B細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合后培養(yǎng),獲得特異性強(qiáng)的單克隆抗體,但當(dāng)相應(yīng)抗原位于靶細(xì)胞內(nèi)時(shí),該抗體不能與之發(fā)生特異性結(jié)合
D、用聚乙二醇處理大量混合在一起的兩種植物的原生質(zhì)體,所獲得的融合細(xì)胞都具有雙親的遺傳特性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆有較多易于區(qū)分的相對(duì)性狀,比如Y-y控制的黃子葉與綠子葉、D-d控制的高莖與矮莖、S-s控制的紅花與白花.如圖所示是根據(jù)一雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制的柱狀圖.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)該雜交實(shí)驗(yàn)所用親本的基本型為
 

(2)從圖中數(shù)據(jù)可知,三對(duì)基因是否遵循孟德?tīng)柕膬纱筮z傳定律
 

(3)如果該三對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,則基因型為YyDdSs的豌豆自然狀態(tài)下繁殖一代,子代各種表現(xiàn)型的比例為
 
(數(shù)字從大到小書(shū)寫(xiě)).
(4)假如豌豆的某一相對(duì)性狀有四種表現(xiàn)型,受另外三處獨(dú)立遺傳的等位基因控制,即A基因控制表現(xiàn)型1、B基因控制表現(xiàn)型2、C基因控制表現(xiàn)型3.下面表格記錄了表現(xiàn)型與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系.
 基因型
表現(xiàn)型1AABBcc.AABbcc.AaBbcc.Aabbcc
表現(xiàn)型2AaBBCC.a(chǎn)aBBcc.a(chǎn)aBBCC.a(chǎn)aBbcc
表現(xiàn)型3AabbCC.AabbCC.a(chǎn)abbCC.AabbCc.a(chǎn)abbCc.a(chǎn)abbcc.AabbCc
表現(xiàn)型4AABBCC.AABBCc.AABbCC.AABbCc.AaBBCC.AaBBCc.AaBbCC.AaBbCc
①已知三種顯性基因之間存在抑制關(guān)系,根據(jù)表中信息三者之間的抑制關(guān)系為
 

②表現(xiàn)型1的植株中通過(guò)自交產(chǎn)生的后代不能確定其基因型的是那些個(gè)體
 
,若選擇表現(xiàn)型4中的AaBbCC個(gè)體與這些個(gè)體雜交
 
( 能或不能 )鑒別它們的基因型?表現(xiàn)型4的其它基因型中有
 
 個(gè)能?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“轉(zhuǎn)化”的說(shuō)法不正確的是( 。
A、ATP水解釋放的能量可轉(zhuǎn)化為光能、電能等
B、細(xì)胞內(nèi)多個(gè)基因發(fā)生突變,細(xì)胞就轉(zhuǎn)化成癌細(xì)胞
C、在含適量DNA酶和S型菌DNA的培養(yǎng)基中,R型菌不能轉(zhuǎn)化為S型菌
D、在葉綠體基質(zhì)中,活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案