分析 分析題圖:題圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中圖甲細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)、是高等植物細(xì)胞,圖乙細(xì)胞具有中心體而無(wú)細(xì)胞壁、為高等動(dòng)物細(xì)胞;其中①是細(xì)胞膜、②是高爾基體、③是細(xì)胞核、④是線粒體、⑤是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、⑦是核糖體、⑧是中心體、⑨是葉綠體、⑩是液泡.
解答 解:(1)若圖甲表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的細(xì)胞器有⑨葉綠體和⑩液泡;圖甲中對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁,植物細(xì)胞細(xì)胞壁的組成物質(zhì)主要是纖維素和果膠.
(2)真核細(xì)胞中,DNA主要分布在細(xì)胞核,線粒體和葉綠體中也有少量分布,所以在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中,含有DNA的結(jié)構(gòu)有③細(xì)胞核、④線粒體、⑨葉綠體,不含生物膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有⑦核糖體和⑧中心體.
(3)結(jié)構(gòu)②是高爾基體,在圖甲細(xì)胞(植物細(xì)胞)和圖乙細(xì)胞(動(dòng)物細(xì)胞)中的功能不同,圖甲細(xì)胞中②結(jié)構(gòu)的功能是與細(xì)胞壁的形成有關(guān);在甲、乙細(xì)胞內(nèi),與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是④線粒體(可將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為其它形式的能)和⑨葉綠體(可將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能).
故答案為:
(1)⑨⑩纖維素和果膠
(2)③④⑨⑦⑧
(3)細(xì)胞壁的形成 ④⑨
點(diǎn)評(píng) 本題兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,明確動(dòng)植物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 | |
B. | 該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系 | |
C. | b表示脫水縮合過(guò)程,c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程 | |
D. | 圖示中的過(guò)程在真核細(xì)胞可以進(jìn)行,在病毒和原核細(xì)胞中都中不能進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
O2濃度(%) | 0 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | |
氣體交 換值 | O2吸 收量 | 0 | 0.10 | 0.25 | 0.35 | 0.50 | 0.65 | 0.80 | 0.95 | 1.00 |
CO2 釋放量 | 1.00 | 0.90 | 0.75 | 0.65 | 0.70 | 0.75 | 0.80 | 0.95 | 1.00 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的磷脂雙分子層具有選擇透過(guò)性 | |
B. | 乙醇通過(guò)細(xì)胞膜消耗的ATP主要由線粒體提供 | |
C. | 水溶性小分子通過(guò)細(xì)胞膜需要膜蛋白協(xié)助 | |
D. | 磷脂雙分子層中蛋白質(zhì)分子可以橫向移動(dòng)或自身旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方 | |
B. | 受精作用完成的標(biāo)志是精子頭部進(jìn)入卵細(xì)胞 | |
C. | 子宮中完成受精作用有利于受精卵的發(fā)育 | |
D. | 受精卵中的染色體數(shù)與精原細(xì)胞染色體數(shù)目相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若神經(jīng)纖維受刺激在中段則產(chǎn)生的動(dòng)作電位是單向傳導(dǎo)的 | |
B. | 膜對(duì)鈉離子通透性的降低會(huì)導(dǎo)致動(dòng)作電位變小 | |
C. | 動(dòng)作電位的幅度隨神經(jīng)纖維傳導(dǎo)距離的延長(zhǎng)而變小 | |
D. | 各條神經(jīng)纖維動(dòng)作電位的傳導(dǎo)彼此間相互影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌有核糖體,無(wú)葉綠體 | B. | 藍(lán)藻有核糖體,無(wú)細(xì)胞核 | ||
C. | 水綿有細(xì)胞核,無(wú)葉綠體 | D. | 酵母菌有細(xì)胞核,無(wú)葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原識(shí)別的階段 | |
B. | 形成效應(yīng)B細(xì)胞 | |
C. | 形成效應(yīng)T細(xì)胞 | |
D. | 效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合 |
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