2010年3月22日至3月28日,我國(guó)31個(gè)省份報(bào)告甲型H1N1流感確診病例85例,住院治療8例,死亡1人,流感再度引起人們對(duì)病毒感染的恐慌。下列關(guān)于病毒的敘述中,不正確的是( )
A.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不能獨(dú)立生活
B.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以沒(méi)有生命特征
C.病毒必須在活細(xì)胞中繁殖
D.病毒一旦離開(kāi)活細(xì)胞,就不再表現(xiàn)出生命現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高二上第二次月考生物2卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A. 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B. 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用
C. 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞,則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中
D. 如果該圖為細(xì)胞免疫過(guò)程,a為效應(yīng)T細(xì)胞,b為靶細(xì)胞,c代表抗體
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高二上第二次月考生物1卷(解析版) 題型:選擇題
人體的下列結(jié)構(gòu)中,對(duì)維持血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定起重要作用的是
①胰島 ②胃腺 ③ 膽囊 ④肝臟 ⑤腎小管
A.①④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②③
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高一上9.4周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
B.病毒的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D.多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作,才能完成生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高一上9.4周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從生命活動(dòng)的角度理解,一棵松樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次包括 ( )
A.原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞
B.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
C.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D.細(xì)胞、組織、器官
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省高一上9.4周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
腸道病毒EV71為單股正鏈RNA(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一,下圖為該病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖。下面說(shuō)法不合理的是
A.圖中+RNA有三方面功能
B.物質(zhì)M的合成場(chǎng)所是宿主細(xì)胞的核糖體
C.患兒痊愈后若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒
D.假定腸道病毒基因+RNA含有1000個(gè)堿基,其中A和U占?jí)A基總數(shù)的60%。以病毒基因 +RNA為模板合成一條子代+RNA的過(guò)程共需要堿基G和C共800個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017河北省高一承智班上9.4周練生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了
①細(xì)胞的多樣性
②生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
③生物界的差異性
④細(xì)胞的統(tǒng)一性
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是甲。ㄓ肁—a表示)和乙。ㄓ肂—b表示)兩種遺傳病的遺傳系譜圖。據(jù)圖分析,回答下列問(wèn)題
(1)據(jù)圖可判定,甲病是 遺傳病,若Ⅲ-4與另一正常女子結(jié)婚,則其子女患甲病的概率為 ;乙病是 遺傳病。
(2)若Ⅱ-1與Ⅱ-6不攜帶乙病基因,則Ⅲ-2的基因型為 。他與Ⅲ-3婚配,生出患病孩子的概率是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)全能性的敘述,不正確的是
A.受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體,因此全能性最高
B.由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂的過(guò)程體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性
C.卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性很高
D.在一定條件下植物細(xì)胞組織培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性
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