用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號(hào)C1-C6,浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴(C1-C6,凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液)中一段時(shí)間,用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置,37℃孵育30min,倒入碘液1min后洗去碘液,觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈(一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍),結(jié)果如下表所示,對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析不正確的是( 。
編號(hào)所加溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C1綠豆淀粉酶提取液透明圈直徑較小
C2稀鹽酸無(wú)透明圈
C3稀碳酸鈉溶液無(wú)透明圈
C4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸透明圈直徑很小
C5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液透明圈直徑最大
C6蒸餾水無(wú)透明圈
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究pH對(duì)綠豆淀粉酶活性的影響
B、C4、C5和實(shí)驗(yàn)組,C1和C2、C3、C6均為對(duì)照組
C、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明綠豆淀粉酶在堿性環(huán)境中活性較高
D、若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析表格:稀鹽酸、稀碳酸鈉溶液和蒸餾水代表不同的PH值,說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)的目的是探究PH對(duì)綠豆淀粉酶活性的影響.實(shí)驗(yàn)原理是:淀粉遇碘液變藍(lán),淀粉酶能水解淀粉,但淀粉酶的活性受PH的影響,因此酶活性越高,水解淀粉越多,透明圈越大,反之則越。瓹5組中(淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液),透明圈直徑最大,說(shuō)明此時(shí)酶活性最高,可見(jiàn),綠豆淀粉酶在堿性環(huán)境中活性較高.
解答: 解:A、稀鹽酸、稀碳酸鈉溶液和蒸餾水代表不同的PH值,可見(jiàn)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究PH對(duì)綠豆淀粉酶活性的影響,A正確;
B、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,因此C4、C5為實(shí)驗(yàn)組,C1、C2、C3、C6均為對(duì)照組,B正確;
C、C5實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果是透明圈直徑最大,說(shuō)明淀粉酶在堿性溶液中分解淀粉最多,可見(jiàn)在堿性環(huán)境中其活性最大,C正確;
D、原來(lái)C4凹穴中是過(guò)酸環(huán)境,酶的活性很低,甚至部分酶已經(jīng)失活,因此在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液,會(huì)增大其pH值,酶的活性有所升高,分解淀粉增多,但實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與C5相同,D錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果,考查與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)和分析表格提取有效信息的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中能構(gòu)成群落的是
 
,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 
.(填字母)
(2)F的糞便被分解者分解,表示
 
(填字母)同化的能量被分解者利用.
(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是
 

(4)根據(jù)圖2中四種生物的種群數(shù)量變化關(guān)系,寫(xiě)出它們構(gòu)成的食物鏈
 

(5)若圖1是一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),某校生物研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)其進(jìn)行考察發(fā)現(xiàn):秸稈當(dāng)作燃料使用,糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田,由此造成
 
(答出兩點(diǎn))等不良后果.針對(duì)這一現(xiàn)象,該小組向有關(guān)部門(mén)建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用,可在一定程度上解決出現(xiàn)的問(wèn)題.此膜可在自然條件下由圖1中的
 
(填字母)產(chǎn)生的
 
催化降解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

萬(wàn)卡特拉曼-萊馬克里斯南、托馬斯-施泰茨和阿達(dá)-尤納斯三位科學(xué)家因?yàn)椤昂颂求w的結(jié)構(gòu)和功能”的研究而獲得2009年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).下面有關(guān)核糖體的敘述正確的是( 。
A、所有生物都具有核糖體
B、核糖體在動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的功能不同
C、所有酶、生長(zhǎng)激素、抗體都是在核糖體上合成的
D、不同的細(xì)胞內(nèi)核糖體數(shù)量不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在不同條件下酶催化反應(yīng)的速度(或生成物)變化,下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系
B、圖②虛線表示增加酶濃度,其他條件不變時(shí),生成物量與時(shí)間的關(guān)系
C、若圖②中的實(shí)線表示Fe3+的催化效率,則虛線表示過(guò)氧化氫酶的催化效率
D、圖③表示胃蛋白酶在pH=10情況下反應(yīng)速度與時(shí)間的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人類的MN血型系統(tǒng)中,基因型LMLM的個(gè)體表現(xiàn)為M血型;基因型為L(zhǎng)NLN的個(gè)體表現(xiàn)為N血型;基因型為L(zhǎng)MLN個(gè)體表現(xiàn)為MN血型.現(xiàn)調(diào)查了1788個(gè)MN血型者,發(fā)現(xiàn)其中有397人是M型,861人是MN型,530人是N型,那么LM和LN基因頻率分別是( 。
A、46%、54%
B、23%、29%
C、50%、50%
D、54%、46%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖顯示的是兩種生物,下列關(guān)于其細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、兩種生物細(xì)胞共有的物質(zhì)是DNA和蛋白質(zhì)
B、兩種生物細(xì)胞共有的雙層膜結(jié)構(gòu)是核膜
C、相同長(zhǎng)度的絲狀體中A生物細(xì)胞數(shù)目比B生物多
D、兩種生物細(xì)胞都存在能進(jìn)行光合作用的色素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示葉綠體中部分結(jié)構(gòu)和過(guò)程,a~h代表物質(zhì),①、②代表有關(guān)液體.圖示結(jié)構(gòu)表示的是( 。
A、a、g分別表示NADP+和H2O
B、f、h將在②中參與三羧酸循環(huán)
C、該膜結(jié)構(gòu)為葉綠體內(nèi)膜,膜上存在光反應(yīng)需要的葉綠素和蛋白質(zhì)
D、較強(qiáng)光照下,①處pH最小,c流入②時(shí)實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體膽固醇的生理功能之一是( 。
A、促進(jìn)腸道對(duì)鈣和磷的吸收
B、調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的滲透壓
C、作為細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)
D、參與細(xì)胞膜的構(gòu)成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和經(jīng)體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在Ⅰ圖制備單克隆抗體的過(guò)程,包括
 
和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)兩個(gè)過(guò)程,在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),首先要將動(dòng)物組織剪碎,然后用
 
處理,以使其分散成單個(gè)細(xì)胞,制備成細(xì)胞懸液.
(2)A細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
,經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞,還需進(jìn)行
 
和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞,進(jìn)行體內(nèi)或體外培養(yǎng).
(3)單克隆抗體與常規(guī)抗體相比,具有
 
的特點(diǎn).
(4)Ⅱ過(guò)程優(yōu)質(zhì)奶牛的培育過(guò)程需要進(jìn)行胚胎移植,移植后的胚胎能在受體子宮中存活,其生理基礎(chǔ)是
 

(5)若要同時(shí)獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對(duì)Ⅱ中囊胚進(jìn)行
 
,操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是:
 
.否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.

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同步練習(xí)冊(cè)答案