【題目】某研究性課題小組的同學(xué)欲探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是將生長(zhǎng)素分解了，設(shè)計(jì)了圖1、圖2所示實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法正確的是

A.由圖1可知單側(cè)光使生長(zhǎng)素分布不均，從而引起胚芽鞘彎曲

B.如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b=d，則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了

C.如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b<d，則說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了

D.若背光側(cè)比向光側(cè)IAA多，則會(huì)使背光側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)快

【答案】D

【解析】

分析題圖：本題實(shí)驗(yàn)的目的是探究單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了還是將生長(zhǎng)素分解了；若單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素發(fā)生轉(zhuǎn)移，則瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量A=B，C<D，即C<A=B<D，胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b<d；若單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了，則瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量A=B， C<D，即C<A=B=D，胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b=d。

A、圖1中，若單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了，則甲組和乙組的胚芽鞘都應(yīng)向光彎曲生長(zhǎng)，但乙組胚芽鞘直立生長(zhǎng)，說(shuō)明單側(cè)光并沒(méi)有將生長(zhǎng)素分解，而是蓋玻片阻擋了生長(zhǎng)素的轉(zhuǎn)移，使胚芽鞘直立生長(zhǎng)，所以由圖1可知單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素發(fā)生轉(zhuǎn)移，從而引起胚芽鞘彎曲，A錯(cuò)誤；

B、若單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素發(fā)生轉(zhuǎn)移，則瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量A=B，C<D，即C<A=B<D，胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b<d，B錯(cuò)誤；

C、若單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了，則瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量A=B，C<D，即C<A=B=D，胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b=d，C錯(cuò)誤；

D、結(jié)合生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)的影響可知，若背光側(cè)比向光側(cè)IAA多，則會(huì)使背光側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)快，D正確；

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中A、B代表人體內(nèi)的物質(zhì)，①②③④代表體液。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A. 若組織細(xì)胞為胰島細(xì)胞，則饑餓時(shí)①比④處胰高血糖素濃度低

B. 若組織細(xì)胞為腦細(xì)胞，則①比④處CO2濃度高

C. 若組織細(xì)胞為骨骼肌細(xì)胞，則B可代表乳酸

D. 若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞，則A可代表促甲狀腺激素釋放激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】礦質(zhì)元素主要由植物的根系以離子形式吸收，下圖表示某農(nóng)作物葉片中礦質(zhì)元素氮、磷含量與光合速率的關(guān)系。請(qǐng)分析回答：

（1）由圖可知，葉片中氮、磷含量與光合速率的關(guān)系是________________________________________。

（2）磷是植物生長(zhǎng)發(fā)育必需的礦質(zhì)元素，缺磷時(shí)植物的光合速率會(huì)下降，其原因可能是：磷參與構(gòu)成的磷脂是葉綠體各種膜結(jié)構(gòu)的重要成分，其中_____________膜是光反應(yīng)的場(chǎng)所；磷是暗反應(yīng)過(guò)程所需有機(jī)物_____________（列舉兩例）的重要組成元素。

（3）已知農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式有銨態(tài)氮（NH4+）和硝態(tài)氮（NO3-）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：某農(nóng)作物對(duì)同一種營(yíng)養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源）中NH4+和NO3-的吸收具有選擇性。簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)期結(jié)果。_______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是

A.膝跳反射時(shí)，傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮

B.受精作用時(shí)，精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合

C.甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)

D.高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人類(lèi)某種遺傳病的系譜圖，已知該性狀受一對(duì)等位基因控制，下列說(shuō)法正確的是

A.該遺傳病屬于隱性遺傳病，其致病基因一定位于X染色體上

B.若Ⅲ—2為患者，則Ⅲ—2與Ⅲ—4婚配，所生男孩患病的概率為1/4

C.圖中表現(xiàn)型正常的女性都是雜合子，患病女性為純合子

D.若該致病基因位于21號(hào)染色體上，且Ⅲ—4為21三體綜合征患者，則染色體異常一定源于II—3減數(shù)分裂時(shí)同源染色體不分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1、圖2為種群數(shù)量變化的相關(guān)曲線(xiàn)，下列敘述正確的是

A.若食物充足，則種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)一定為圖1中的曲線(xiàn)I

B.若圖1中的曲線(xiàn)II變?yōu)榍�(xiàn)III，說(shuō)明種群的生存環(huán)境變得惡劣

C.圖2中A、B、C、D四點(diǎn)的種群年齡組成為增長(zhǎng)型的只有A、B點(diǎn)

D.圖2中D點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量不再隨著環(huán)境的變化而變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下面圖解，判斷以下哪一項(xiàng)不是精子、卵細(xì)胞發(fā)生的區(qū)別(　　)

→

A.初級(jí)精母細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞的形成時(shí)間

B.MⅠ和MⅡ的時(shí)間連續(xù)性

C.成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過(guò)變形

D.成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某二倍體動(dòng)物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞；圖乙表示該動(dòng)物的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量變化；圖丙表示該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲中基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體

B. 圖甲對(duì)應(yīng)圖乙中的bc段，且bc段可發(fā)生基因重組

C. 圖乙中的de段和圖丙中的kl段可能對(duì)應(yīng)同種細(xì)胞分裂的同一時(shí)期

D. 圖乙中的bc段和圖丙中的hj段細(xì)胞一定存在同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有機(jī)化合物K是一種聚酯材料，合成路線(xiàn)如下：

己知：①AlCl3為生成A的有機(jī)反應(yīng)的催化劑②F不能與銀氨溶液發(fā)生反應(yīng)，但能與Na反應(yīng)。

（1）C的化學(xué)名稱(chēng)為___反應(yīng)的①反應(yīng)條件為___，K的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為___。

（2）生成A的有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型為___，生成A的有機(jī)反應(yīng)分為以下三步：

第一步：CH3COCl+AlCl3→CH3CO++AlCl4－

第二步：___；

第三步：AlCl4－+H+→AlCl3+HCl

請(qǐng)寫(xiě)出第二步反應(yīng)。

（3）由G生成H的化學(xué)方程式為___

（4）A的某種同系物M比A多一個(gè)碳原子，M的同分異構(gòu)體很多，其中能同時(shí)滿(mǎn)足這以下條件的有___種，核磁共振氫譜中峰面積之比為6：2：1：1的是___。

①屬于芳香族化合物 ②能與新制的Cu(OH)2懸濁液反應(yīng);

（5）天然橡膠的單體是異戊二烯（2－甲基-1，3-丁二烯），請(qǐng)以乙炔和丙酮為原料，按照加成、加成、消去的反應(yīng)類(lèi)型順序三步合成天然橡膠的單體。（無(wú)機(jī)試劑任選）___。

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