A. | 若是根毛細(xì)胞的細(xì)胞膜,通過中耕松土可促進(jìn)a過程 | |
B. | 若是肝細(xì)胞膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2 | |
C. | D物質(zhì)與細(xì)胞間的信息交流有關(guān) | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有選擇透過性 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
A為載體蛋白,B為磷脂雙分子層,C為信號(hào)分子,D為糖蛋白.
a為協(xié)助擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛炔恍枰d體不需要能量;d為主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋枰d體和能量;b、c為自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量;具有糖蛋白的一側(cè)代表膜外,其中b由膜外運(yùn)向膜內(nèi),a、c、d則由膜內(nèi)運(yùn)向膜外.
解答 解:A、由于a為協(xié)助擴(kuò)散,需要載體不消耗能量,所以通過中耕松土不可以進(jìn)a過程,A錯(cuò)誤;
B、肝細(xì)胞通過自由擴(kuò)散吸收氧氣和排出二氧化碳,因此若是肝細(xì)胞膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2,B正確;
C、D是糖蛋白,與細(xì)胞間識(shí)別有關(guān),與細(xì)胞間的信息交流有關(guān),C正確;
D、動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有一定的流動(dòng)性,D錯(cuò)誤.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力,屬于中等難度題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離是物種形成的必要條件 | |
B. | 捕食者的存在直接破壞了生物多樣性 | |
C. | 環(huán)境的變化與生物多樣性的形成無關(guān) | |
D. | 有性生殖為生物進(jìn)化提供豐富原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病是隱性遺傳病,Ⅱ-4是雜合子 | |
B. | 該病在女性人群中的發(fā)病率高于男性人群 | |
C. | Ⅲ-8與正常女性結(jié)婚,兒子都不患病 | |
D. | Ⅲ-7與正常男性結(jié)婚,子女都不患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 60% | B. | 50% | C. | 40% | D. | 30% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從DNA流向DNA | B. | 從RNA流向蛋白質(zhì) | C. | 從DNA流向RNA | D. | 從RNA流向DNA |
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科目:高中生物 來源:2016年河南省六市聯(lián)考高考一模試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)碳在生物群落內(nèi)以 的形式進(jìn)行流動(dòng).
(2)碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)人生物群落的途徑①是 作用;無機(jī)環(huán)境中碳的來源有 (填數(shù)字序號(hào)).
(3)“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,“螳鄉(xiāng)捕蟬,黃雀在后”,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能待點(diǎn).
(4)若②中的種群及相互關(guān)系如圖2,其中鷹和蛇的關(guān)系為 .若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克,假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的,至少需要消耗植物 克.
(5)針對(duì)全球氣候變暖,請(qǐng)你提出關(guān)于減排方面合理化建議 .
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科目:高中生物 來源:2016屆山東濟(jì)寧高三4月調(diào)研(第二次模擬)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng),一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的有
① CO2的產(chǎn)生 ② H2O的生成 ③ 淀粉酶的合成 ④[H]的形成
A.一項(xiàng) B.兩項(xiàng) C.三項(xiàng) D.四項(xiàng)
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