請分析回答下列有關玉米遺傳學問題。
(1)某玉米品種2號染色體上的基因S、s和M、m各控制一對相對性狀,基因S 在編碼蛋白質時,控制最前端幾個氨基酸的DNA序列如圖1所示。已知起 始密碼子為AUG或GUG。
① 因S發(fā)生轉錄時,作為模板鏈的是圖1中的 鏈。若基因S的b鏈中箭頭所指堿基對G/C缺失,則該處對應的密碼子將改變?yōu)?u> 。
② 某基因型為SsMm的植株自花傳粉,后代出現了4種表現型,在此過程中出現的變異類型屬于 ,其原因是在減數分裂過程中發(fā)生了 。
(2 )玉米的高桿易倒伏(H )對矮稈抗倒伏(h )為顯性,抗。≧ )對易感。╮ )為顯性,兩對基因分別位于兩對同源染色體上。上圖2表示利用品種甲 (HHRR )和乙(hhrr)通過三種育種方法(I~III )培育優(yōu)良品種(hhRR )的過程。
①用方法I培育優(yōu)良品種時,獲得hR植株常用的方法為 ,這種植株由于 ,須經誘導染色體加倍后才能用于生產實踐。圖2所示的三種方法(I~III )中,最難獲得優(yōu)良品種(hhRR)的是方法Ⅲ,其原因是 。
②用方法Ⅱ培育優(yōu)良品種時,先將基因型為HhRr的F1植株自交獲得子代(F2), 若將F2代的全部高稈抗病植株去除雄蕊,用F2代矮稈抗病植株的花粉隨機授粉,則雜交所得子代中的純合矮稈抗病植株占 。
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 惡性細胞系的細胞可進行傳代培養(yǎng) | |
B. | 克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數細胞的基因型會發(fā)生變化 | |
C. | 二倍體細胞的傳代培養(yǎng)次數通常是無限的 | |
D. | 培養(yǎng)保留接觸抑制的細胞在培養(yǎng)瓶上可形成多層細胞 |
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科目:高中生物 來源:2016年貴州省招生適應性考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
近年來,由于食品安全、環(huán)境污染等問題的加重,胃癌的發(fā)病率不斷增加。常見的切除、 化療、放療等治療手段對病人的身體副作用較大,而“生物導彈”(借助單克隆抗體的導向作用,能將藥物定向帶到癌細胞所在位置)的定向治療為胃癌患者帶來了福音。下圖是“生物導彈” ——抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程。
回答下列問題:
(1)幽門螺旋桿菌的感染與胃癌的發(fā)生密切相關,幽門螺旋桿菌從細胞結構上與人體細胞相比,最顯著的特點是 。
(2)從免疫學的角度分析,圖中實驗小鼠注射的甲是 ,從小鼠的 (免疫器官)中可獲得相應的B淋巴細胞。
(3)誘導細胞融合形成細胞乙的原理是 。若只考慮細胞的兩兩聯合,理論上乙有 種類型,符合要求細胞的特點是 。
(4)丙需進行克隆化培養(yǎng)和專一抗體檢測,經多次篩選后可獲得數量較多的能分泌所需抗體的丁,細胞丁可在體外條件下大規(guī)模培養(yǎng),也可以注射到小鼠 內進行體內培養(yǎng),從而獲得大量的單克隆抗體。該抗胃癌單克隆抗體與從動物血淸中分離的抗體相比,最主要的優(yōu)點是 。
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科目:高中生物 來源:2016年廣東省茂名市高三高考模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
運用所學知識,回答下列問題:
(1)利用 (試劑名)提取綠葉中的色素,然后用 法分離所提取色素,得到的兩條葉綠素的色素帶中,距濾紙片上濾液細線較 (填遠或近)的色素帶較寬。如對提取的葉綠素溶液,給予適宜的CO2、溫度、光照, (填能或不能)進行光合作用。
(2)高溫干旱的環(huán)境里,綠色植物從空氣中吸收的CO2會減少,主要原因是 ,和適宜條件下相比,此時細胞中C3的含量 ,ADP/ATP的比值 。
(3)將生長在強光下的植物適度降低光照強度、持續(xù)觀察,在一段時間內,葉色、葉面積和凈光合速率,這三個指標中,最先發(fā)生改變的是 。
(4)光合產物從葉片中輸出的快慢影響葉片的光合速率。若摘除花或果實,葉片光合速率隨之降低的原因是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆西藏山南地區(qū)第二高級中學高三下學期模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為人類對克隆羊技術的拓展及應用的設想。請據圖回答問題:
(1)圖中所涉及的現代生物技術有 等(至少寫三個)。
(2)若利用圖中過程最終獲得嬰兒說明 具有全能性,兩個嬰兒性狀與 基本相同。(3)使用培養(yǎng)基進行重組細胞培養(yǎng)時,通常要加入 等天然成分,為防止培養(yǎng)過程中雜菌污染,通常要在細胞培養(yǎng)液中添加一定量的 。培養(yǎng)過程中通常采用 ,將其置于含 的混合氣體的培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng)。
(4)圖中從“內細胞團到胚胎干細胞”的培養(yǎng)過程中,必須用 處理內細胞團,使之分散成單個細胞。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內ATP與ADP相互轉化的能量供應機制,不是生物界的共性 | |
B. | 人在饑餓時ATP和ADP仍能達到動態(tài)平衡 | |
C. | 細胞儲存有大量ATP供生理活動需要 | |
D. | ATP中的A代表的是腺嘌呤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍藻,d可以代表原核生物 | |
B. | 乙圖能體現酶(c)、蛋白質(a)和固醇類物質(b)的關系 | |
C. | 丙圖表示糖類(b)和糖原(a)的關系 | |
D. | 丁圖可體現出細胞(c)、核糖體(a)和線粒體(b)的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液調節(jié)、神經調節(jié)及免疫調節(jié)的過程都可以用該圖來表示 | |
B. | 如果細胞1是胰島B細胞,則細胞2可表示肝細胞和肌細胞 | |
C. | 信息只能從細胞1傳遞給細胞2,細胞2的信息分子不能傳遞給細胞1 | |
D. | 細胞1的分泌物,必須依賴載體蛋白的轉運才能進入細胞2 |
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