如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)模式圖.分析并簡(jiǎn)要回答:
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,共有
 
條食物鏈.圖中的初級(jí)消費(fèi)者是
 

(2)該食物網(wǎng)中,鳥和昆蟲的關(guān)系是
 

(3)在該食物網(wǎng)中,貓頭鷹共占有哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)?
 

(4)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,上圖尚未體現(xiàn)出的兩種成分是
 
 

(5)如果由于某種意外因素導(dǎo)致貓頭鷹的種群數(shù)量驟然下降,則一段時(shí)間內(nèi),草的種群數(shù)量將會(huì)
 
.貓頭鷹每增長(zhǎng)1kg至少需要消耗草
 
kg.
(6)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在
 
 
之間不斷循環(huán)的過程.在草和昆蟲之間碳元素的流動(dòng)是以
 
形式進(jìn)行的.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量,食物網(wǎng)只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者.同種生物在不同的食物鏈中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能不同,不同生物在食物網(wǎng)中的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系也可能不同.
根據(jù)題意和圖示分析可知:貓頭鷹的數(shù)量驟減,會(huì)導(dǎo)致植食性鳥類和鼠的數(shù)量驟增,對(duì)草的捕食壓力增大.鷹每增長(zhǎng)1kg至少需要消耗植物應(yīng)按食物鏈最短、能量傳遞效率20%計(jì)算.
解答: 解:(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,共有草→鳥→貓頭鷹、草→鼠→貓頭鷹、草→昆蟲→鳥→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹、草→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹等5條食物鏈.圖中的初級(jí)消費(fèi)者是鳥、昆蟲、鼠.
(2)該食物網(wǎng)中,鳥能捕食昆蟲,同時(shí)鳥和昆蟲都捕食草,所以鳥和昆蟲的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)在該食物網(wǎng)的不同食物鏈中,貓頭鷹分別為第三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)的成分中,上圖只體現(xiàn)了生產(chǎn)者和消費(fèi)者,所以尚未體現(xiàn)出的兩種成分是非生物的物質(zhì)和能量以及分解者.
(5)如果由于某種意外因素導(dǎo)致貓頭鷹的種群數(shù)量驟然下降,則一段時(shí)間內(nèi),鳥、鼠的數(shù)量會(huì)增多,導(dǎo)致草的種群數(shù)量下降.貓頭鷹每增長(zhǎng)1kg至少需要消耗草1÷20%÷20%=25kg.
(6)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間不斷循環(huán)的過程.在草和昆蟲之間碳元素的流動(dòng)是以有機(jī)物形式進(jìn)行的.
故答案為:
(1)5    鳥、昆蟲、鼠
(2)捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(3)第三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
(4)非生物的物質(zhì)和能量    分解者
(5)下降    25
(6)生物群落   無機(jī)環(huán)境    有機(jī)物
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

近十年來,資陽九曲河水質(zhì)因生活污水排放等原因造成富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重,水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生,對(duì)漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅.請(qǐng)回答:
(1)九曲河水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長(zhǎng)及水生生物大量死亡引起的.從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看,藍(lán)藻屬于
 

(2)從生物防治的角度看,還應(yīng)該在九曲河中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物(如蝦、蟹等),你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
 

(3)下表是對(duì)九曲河生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C.D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量(Pn=Pg-R),R表示生物呼吸消耗的能量(單位:102kJ/m2/年).則該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是
 

ABCDE
Pg15.9870.70.9141.0211.5
Pn2.8369.40.361.920.1
R13.1501.30.679.1191.4
(4)沿岸人們?cè)谏a(chǎn)生活中還排放了一些環(huán)境激素類化學(xué)物質(zhì)到九曲河中,這些物質(zhì)可沿著
 
傳遞進(jìn)入人體,被靶細(xì)胞膜上
 
接受后干擾細(xì)胞正常代謝,進(jìn)而破壞人體穩(wěn)態(tài).人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為幾種育種方式的示意圖,請(qǐng)分析并回答:

(1)圖中A至D方向所示的過程表示
 
育種,所依據(jù)的原理是
 

A→B→C的過程表示
 
育種.這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(2)B過程常用的方法為
 

(3)E過程所依據(jù)的原理是
 
,所用的方法如用
 
處理種子或幼苗.
(4)C、F過程最常用的藥劑是
 
,其作用原理為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法正確的是(  )
A、②處的液體為組織液,傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)
B、①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的被動(dòng)運(yùn)輸
C、在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
D、①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處膜外為負(fù)電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的成分的敘述,正確的是(  )
A、動(dòng)物都屬于消費(fèi)者,其中食草動(dòng)物屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、細(xì)菌都屬于自養(yǎng)生物,其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類
C、生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分
D、一種生物只能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素可以加快新陳代謝,因而生長(zhǎng)素是一種高效的酶
B、生長(zhǎng)素總是從高濃度向低濃度運(yùn)輸
C、CO2可刺激呼吸中樞,使呼吸加深加快,因而CO2也可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
D、胰島素和胰高血糖素共同維持血糖含量相對(duì)穩(wěn)定,二者之間為協(xié)同作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時(shí),進(jìn)行人類遺傳病方面的調(diào)查研究.如圖是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因用A、a表示).請(qǐng)分析回答:

(1)調(diào)查人類遺傳病時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的
 
基因遺傳病,Ⅲ7號(hào)個(gè)體婚前應(yīng)進(jìn)行
 
,以防止生出有遺傳病的后代.
(2)通過
 
個(gè)體可以排除這種病是顯性遺傳病.若Ⅱ4號(hào)個(gè)體不帶有此致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代男孩患此病的幾率是
 

(3)若Ⅱ4號(hào)個(gè)體帶有此致病基因,Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的概率是
 

(4)若Ⅱ3和Ⅱ4均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常,但Ⅲ8既是紅綠色盲又是Klinefecter綜合癥(XXY)患者,其病因是Ⅱ代中的
 
號(hào)個(gè)體產(chǎn)生配子時(shí),在減數(shù)第
 
次分裂過程中發(fā)生異常.
(5)題中所涉及的a、b屬于非等位基因,那么非等位基因的實(shí)質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

合理選擇實(shí)驗(yàn)材料是得出正確結(jié)論的前提.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的選擇,正確的是(  )
實(shí)驗(yàn)名稱取材部位
A觀察細(xì)胞中的線粒體和葉綠體人的口腔上皮細(xì)胞
B提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成蛙的紅細(xì)胞
C觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原菠菜葉肉細(xì)胞
D觀察植物細(xì)胞的有絲分裂洋蔥根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對(duì)雙眼皮的父母生了一個(gè)單眼皮的孩子,這說明( 。
A、雙眼皮為顯性性狀
B、單眼皮為顯性性狀
C、雙眼皮為隱性性狀
D、不能說明問題

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同步練習(xí)冊(cè)答案