【題目】將等量甲、乙兩種植物的不同器官在不同顏色的光下照8小時(shí),測(cè)得的數(shù)據(jù)見(jiàn)表:
(1)實(shí)驗(yàn)中自變量是_____。據(jù)表分析,決定光合作用是否發(fā)生的因素是_____。
組別 | 植物 | 器官 | 光的顏色 | 溫度 | O2增加量 |
1 | 甲 | 葉 | 紅 | 22℃ | 120mL |
2 | 甲 | 葉 | 綠 | 22℃ | 15mL |
3 | 甲 | 根 | 紅 | 22℃ | 0mL |
4 | 乙 | 葉 | 紅 | 22℃ | 80mL |
5 | 乙 | 葉 | 綠 | 22℃ | 10mL |
(2)O2在葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的具體場(chǎng)所是_____。相比其他組別,第2組實(shí)驗(yàn)后O2增加量較少的原因是_____。
(3)如圖為從甲葉肉細(xì)胞中提取到的光合色素的吸收光譜,甲植物對(duì)紅光的利用主要與色素_____(填圖中字母)有關(guān)。
【答案】植物種類(lèi)、器官種類(lèi)、光的顏色 植物器官的種類(lèi) 類(lèi)囊體薄膜 葉綠體中的色素對(duì)綠光的吸收量最少,產(chǎn)生氧氣量最少 BC
【解析】
根據(jù)題表可知,植物甲和植物乙主要吸收紅光,但植物乙的凈光合速率弱于植物甲。分析題圖可知,色素A吸收藍(lán)紫光,為類(lèi)胡蘿卜素,色素B、C既吸收紅光也吸收藍(lán)紫光,為葉綠素。
(1)分析表格可知:實(shí)驗(yàn)中自變量是植物種類(lèi)、器官種類(lèi)、光的顏色,據(jù)表分析,決定光合作用是否發(fā)生的因素是植物器官的種類(lèi)(根不能進(jìn)行光合作用)。
(2)O2在葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的具體場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜,相比其他組別,第2組實(shí)驗(yàn)后O2增加量較少的原因是:葉綠體中的色素對(duì)綠光的吸收量最少,產(chǎn)生氧氣量最少。
(3)紅光波長(zhǎng)為700nm左右,曲線圖為從甲葉肉細(xì)胞中提取到的光合色素的吸收光譜,甲植物對(duì)紅光的利用主要與色素BC有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所表示的生物學(xué)意義,哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的( )
A. 甲圖中生物自交后代產(chǎn)生 AaBB個(gè)體的概率是1/8
B. 乙圖中黑方框圖表示男性患者,由此推斷該病最可能是X染色體隱性遺傳病
C. 丙圖所示的一對(duì)夫婦,則產(chǎn)生的后代中男孩患病的概率為1/4
D. 丁圖細(xì)胞表示某生物減數(shù)第二次分裂后期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2相對(duì)含量變化見(jiàn)下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A. t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降
B. t3時(shí),培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快
C. 若降低10℃培養(yǎng),O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)縮短
D. 實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若圖O表示某精子,下列敘述不正確的是( )
A.A細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體和兩個(gè)四分體
B.C細(xì)胞含有4個(gè)DNA分子和兩對(duì)同源染色體
C.D細(xì)胞可以是極體或次級(jí)精母細(xì)胞,其中含有4條染色單體
D.圖中B細(xì)胞不屬于該精子形成的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是四類(lèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷,下列說(shuō)法不正確的是
A. 從結(jié)構(gòu)上看,大腸桿菌細(xì)胞與圖中Ⅲ所示細(xì)胞同屬于原核細(xì)胞
B. 圖中⑥是高爾基體,其在Ⅱ細(xì)胞中的功能是與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)
C. 圖中的Ⅰ可代表人體的胰島B細(xì)胞,其合成的分泌蛋白有胰島素
D. 判斷Ⅳ是低等植物細(xì)胞的標(biāo)志結(jié)構(gòu)是圖中③中心體和④葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在適宜的恒溫條件下,測(cè)定某雙子葉植物在不同光照條件下的光合作用速率,結(jié)果如下表:(表中正值表示CO2吸收量,負(fù)值為釋放量)正確的是( )
A. 該植物的呼吸速率是6mol/h
B. 該植物的呼吸速率是4mol/h
C. 在光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí),該植物光合作用合成有機(jī)物的量與呼吸消耗有機(jī)物的量相等
D. 在光照強(qiáng)度為4千勒克斯時(shí),該植物光合作用合成有機(jī)物的量與呼吸消耗有機(jī)物的量相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某草原有羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草、糙隱子草、麻花頭等草種,為研究放牧強(qiáng)度與草原植物多樣性的關(guān)系,研究者將草原劃分為無(wú)放牧區(qū)、輕度放牧區(qū)、中度放牧區(qū)和重度放牧區(qū)進(jìn)行研究,2年后的結(jié)果如圖所示。
(1)生物多樣性是由_____、_____長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的。調(diào)查植物多樣性時(shí)常用的方法是_____。若還要觀察土壤中小動(dòng)物多樣性的變化規(guī)律,其調(diào)查方法為_____。
(2)對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析,可以發(fā)現(xiàn)隨放牧強(qiáng)度的增加,物種豐富度變化規(guī)律為_____。從生態(tài)學(xué)角度分析,重度放牧?xí)鸩輬?chǎng)退化,是因?yàn)椴妒痴叩臄?shù)量超過(guò)了草場(chǎng)的_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某細(xì)菌mRNA與對(duì)應(yīng)的翻譯產(chǎn)物示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.一分子mRNA有一個(gè)游離磷酸基團(tuán),其它磷酸基團(tuán)均與兩個(gè)核糖相連
B.mRNA上的AUG是翻譯的起始密碼,因此它不能決定氨基酸
C.一個(gè)mRNA有多個(gè)起始密碼,所以一個(gè)mRNA可翻譯成多種蛋白質(zhì)
D.在該mRNA合成的過(guò)程中,核糖體就可以與之結(jié)合并開(kāi)始翻譯過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某人工魚(yú)塘的主要能量流動(dòng)圖解,其中a、b、c、d為相關(guān)魚(yú)的能量同化量。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 魚(yú)種甲和魚(yú)種乙間的能量傳遞效率為(b+d) /(a+c)100%
B. 魚(yú)種乙中不同個(gè)體在魚(yú)塘不同水層覓食不能體現(xiàn)群落的垂直結(jié)構(gòu)
C. 群落中各種群間不存在地理隔離,因而能進(jìn)行基因交流
D. 若除去魚(yú)種乙并增加投放飼料,則魚(yú)種甲的數(shù)量會(huì)呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)
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