【題目】酶活性受多種因素的影響,圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線,圖2表示抑制酶活性的兩個模型(模型A中的抑制劑與底物競爭酶的活性位點,從而降低酶對底物的催化效應(yīng);模型B中的抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性)。請回答下列問題:
(1)圖l所示兩種酶中,可能是來自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是________。
(2)在0~80 ℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶B的活性________。如果先將酶A置于80 ℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應(yīng)速率將_____,原因是__________________________。
(3)研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的活性。為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B,采取的實驗思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入_________,同時不斷提高___________,觀察_______________。如果酶促反應(yīng)速率 ________ (填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”),則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A;如果酶促反應(yīng)速率 ________(填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”),則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B。
【答案】 酶B 逐漸升高 不變 酶A在800C時已失活 精氨酸 底物濃度 酶促反應(yīng)速率變化 能恢復(fù) 不能恢復(fù)
【解析】試題分析:分析題圖:圖1是酶A和酶B兩種酶在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線,看圖可知酶A催化反應(yīng)的最適溫度是40℃,酶B催化反應(yīng)的最適溫度是80℃,溫度約為50℃時兩種酶催化反應(yīng)的速率相等,大約70℃時酶A失活,大約100℃時酶B失活。
圖2是抑制酶活性的兩個模型:模型A中的抑制劑與底物競爭酶的活性位點,從而降低酶對底物的催化效應(yīng),模型B中的抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性。
(1)酶A的最適溫度是40℃,酶B的最適溫度是80℃,二者中可能來自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是酶B.
(2)酶B的最適溫度是80℃,在0~80℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶B的活性逐漸升高。酶A在70℃時失活,如果先將酶A置于80℃的溫度下,酶A會因溫度過高而失活,即使溫度恢復(fù)到最適,酶的活性也不能恢復(fù),故逐漸降低溫度,反應(yīng)速率將不變。
(3)研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的酶活性,圖2是抑制酶活性的兩個模型:模型A中的抑制劑與底物競爭酶的活性位點,從而降低酶對底物的催化效應(yīng),模型B中的抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性.在研究實驗中加入精氨酸,同時不斷提高底物濃度,如果酶促反應(yīng)速率能提高,則說明精氨酸通過與底物競爭酶的活性位點,從而降低酶對底物的催化效應(yīng),該種降低酶活性的作用方式屬于模型A;如果酶促反應(yīng)速率不能提高,則說明精氨酸和酶活性位點以外的其他位點結(jié)合,從而改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而降低酶活性的作用方式屬于模型B。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu),方框甲代表大腦皮層,乙代表脊髓神經(jīng)中樞。以下分析正確的是
A. 圖中e為感受器,a為效應(yīng)器
B. 受到刺激時,神經(jīng)纖維d處膜外的電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
C. 縮手反射的神經(jīng)中樞位于乙方框處;而痛覺中樞位于甲方框處
D. 由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖一細(xì)胞中與抗體合成分泌有間接關(guān)系的細(xì)胞器有__________(填標(biāo)號)。
(2)圖一細(xì)胞中大分子物質(zhì)出入結(jié)構(gòu)④的通道為________。
(3)圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比,特有的生物膜結(jié)構(gòu)是____________________(填名稱)。
(4)圖二細(xì)胞中的④是________,該結(jié)構(gòu)與圖一中的結(jié)構(gòu)⑦功能______(填“相同”或者“不同”)。
若將圖二細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3 mol/L蔗糖溶液和0.5 mol/L硝酸鉀溶液中,觀察原生質(zhì)體(植物細(xì)胞除細(xì)胞壁以外的結(jié)構(gòu)部分)的體積隨時間的變化,其結(jié)果如圖所示。
(5)曲線a、b、c中,表示細(xì)胞在蒸餾水中的是____,表示在0.5 mol/L硝酸鉀溶液中的是_____。曲線a最后不在上升的原因是受___________的限制。
(6)EF段的細(xì)胞液濃度變化為____;BC段細(xì)胞的滲透吸水能力變化為___________。
(7)試簡要分析曲線b、c差異的原因:__________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程。請據(jù)圖作答:
(1)不同的物質(zhì)X在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別為________;物質(zhì)X與核酸共有的組成元素是__________;物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞后,依次經(jīng)過____________________________________結(jié)構(gòu),最后分泌到細(xì)胞外。
(2)從細(xì)胞器的組成成分—蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的角度分析,a、b、c、d共有的成分是___________;b、c不含有而a、d含有的成分是______________。
(3)圖中參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有_______________(填圖中字母);研究圖示生理過程一般采用的方法是______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)操作過程中既有可能發(fā)生染色體變異,又有可能發(fā)生基因重組的是
A. 用秋水仙素處理小麥單倍體幼苗獲得純合抗病植株
B. 用二倍體西瓜和四倍體西瓜雜交獲得三倍體無子西瓜種子
C. 用一定濃度的生長素處理未授粉的番茄雌蕊獲得無子番茄果實
D. 用一定濃度的生長素處理月季枝條后進(jìn)行扦插
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于ATP、ADP的敘述中,錯誤的是( )
A、ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)
B、ATP的A代表腺嘌呤,T代表三個,P代表磷酸基團(tuán)
C、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動,ATP則是向相反方向運(yùn)動
D、動物需氧呼吸過程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞核的模式圖如下,①—④表示其中的結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是
A. ①由DNA、蛋白質(zhì)和少量RNA構(gòu)成
B. ②是形成mRNA和核糖體的場所
C. ③是由四層單位膜構(gòu)成的核被膜
D. ④是蛋白質(zhì)和DNA分子出入細(xì)胞核的通道
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