A. | $\frac{1}{N×{2}^{i-1}}$ | B. | $\frac{1}{N×{2}^{i}}$ | C. | $\frac{1}{N×{2}^{i+1}}$ | D. | $\frac{1}{N×{2}^{i+2}}$ |
分析 基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失,而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
DNA分子復(fù)制的過(guò)程:
①解旋:在解旋酶的作用下,把兩條螺旋的雙鏈解開(kāi).
②合成子鏈:以解開(kāi)的每一條母鏈力模板,以游離的四種脫氧核苷酸為原料,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,在有關(guān)酶的作用下,各自合成與母鏈互補(bǔ)的子鏈.
③形成子代DNA:每條子鏈與其對(duì)應(yīng)的母鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu).從而形成2個(gè)與親代DNA完全相同的子代DNA分子.
解答 解:根據(jù)題意分析可知,DNA分子一共復(fù)制了i次,則DNA復(fù)制后的分子總數(shù)為N×2i,一個(gè)分子一條鏈上的某個(gè)C突變?yōu)門,這樣在隨后的各輪復(fù)制結(jié)束時(shí),突變位點(diǎn)為$\frac{A}{T}$堿基對(duì)的雙鏈DNA分子數(shù)與總DNA分子數(shù)的比例始終為$\frac{1}{2}$÷(N×2i)=$\frac{1}{N×{2}^{i+1}}$.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
蔗糖溶液的濃度(%) | 馬鈴薯質(zhì)量的變化(%) |
5 | +7 |
10 | +3 |
15 | +1 |
20 | -6 |
25 | -10 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 感受器對(duì)不同感覺(jué)信息表現(xiàn)出高度的選擇性 | |
B. | 視網(wǎng)膜中視錐細(xì)胞獲取光亮信息并轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動(dòng) | |
C. | 蝰蛇頰窩、人溫度感受器以及昆蟲(chóng)觸角都屬于物理感受器 | |
D. | 感受器的功能是將各種不同的感覺(jué)信息轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)并產(chǎn)生感覺(jué) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雜交組合 | F1表現(xiàn)型及數(shù)量(只) | |||
白色 | 小色斑 | 大色斑 | 純有色 | |
白色×白色 | 147 | -- | -- | 52 |
白色×純有色 | 105 | -- | 99 | -- |
小色斑×大色斑 | -- | 46 | 102 | 50 |
小色斑×小色斑 | -- | 172 | -- | 55 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保定校級(jí)月考)下列激素的生理作用相互拮抗的是( )
A.甲狀腺激素與腎上腺素 B.胰島素與胰高血糖素
C.腎上腺素與胰高血糖素 D.生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•廣東)生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述,不正確的是( )
A.都位于能量金字塔同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.一定能固定CO2
C.都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體
D.一定是植物
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