【題目】某油料作物種子中脂肪含量為種子干重的70%。為探究該植物種子萌發(fā)過(guò)程中干重及脂肪的含量變化,某研究小組將種子置于溫度、水分(蒸餾水)、通氣等條件適宜的黑暗環(huán)境中培養(yǎng),定期檢查萌發(fā)種子(含幼苗)的脂肪含量和干重,結(jié)果表明:脂肪含量逐漸減少,到第11d時(shí)減少了90%,干重變化如圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)為了觀察胚乳中的脂肪,常用 ____________染液對(duì)種子胚乳切片染色,然后用顯微鏡觀察,可見(jiàn)紅色的脂肪微粒。

(2)種子萌發(fā)的2—6天,導(dǎo)致種子干重增加的主要元素是________(填“C”、“N”或“0”),其原因是____________________________________。

(3)有同學(xué)猜測(cè):NO3-濃度會(huì)影響種子的呼吸作用速率。寫(xiě)出探究NO3-濃度對(duì)小麥種子呼吸作用速率影響的簡(jiǎn)要思路(不要求預(yù)期結(jié)果與結(jié)論):

_______________________________________________。

【答案】 蘇丹Ⅳ 0 種子萌發(fā)初期大分子有機(jī)物水解成小分子有機(jī)物吸收的水成為有機(jī)物的成分 (或大分子有機(jī)物水解) 在相同且適宜的情況下,分別用缺氮的完全培養(yǎng)液和不同NO3-濃度的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)相同的等量種子 培養(yǎng)相同時(shí)間后測(cè)定呼吸速率(或二氧化碳增加量或氧氣消耗量或有機(jī)物減少量)

【解析】試題分析:根據(jù)題意可知,種子始終放在黑暗條件中培養(yǎng),因此種子沒(méi)有光合作用,只有呼吸作用;曲線中看出,在前7天種子的干重在增加,這說(shuō)明種子萌發(fā)初期大分子有機(jī)物水解成小分子有機(jī)物吸收的水成為有機(jī)物的成分,因此導(dǎo)致種子干重增加的主要元素是氧元素;7天后干重減少是因?yàn)橛袡C(jī)物在種子萌發(fā)過(guò)程中氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,使有機(jī)物的量減少所致。

(1)觀察種子中的脂肪,常用蘇丹Ⅳ染液對(duì)種子胚乳切片染色,然后在顯微鏡下觀察,可見(jiàn)紅色的脂肪微粒。

(2)種子萌發(fā)的2—6天,種子萌發(fā)初期大分子有機(jī)物水解成小分子有機(jī)物吸收的水成為有機(jī)物的成分,導(dǎo)致種子干重增加的主要元素是氧元素。

(3)探究NO3-濃度對(duì)小麥種子呼吸作用速率影響的簡(jiǎn)要思路:在相同且適宜的情況下,分別用缺氮的完全培養(yǎng)液和不同NO3-濃度的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)相同的等量種子 培養(yǎng)相同時(shí)間后測(cè)定呼吸速率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組研究a、b、c三種不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)楊樹(shù)莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列判斷中最合理的是

A. a濃度生長(zhǎng)素抑制楊樹(shù)側(cè)芽生長(zhǎng)

B. b濃度生長(zhǎng)素可促進(jìn)楊樹(shù)側(cè)芽細(xì)胞分裂

C. c濃度是楊樹(shù)側(cè)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度

D. 三種濃度的大小關(guān)系為:b<c<a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列激素中,由同一種腺體分泌的是(

A.生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素釋放激素

B.促甲狀腺激素釋放激素、抗利尿激素

C.雄激素、雌激素

D.甲狀腺激素、促甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下丘腦是大腦皮層下調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)的高級(jí)中樞,它把內(nèi)臟活動(dòng)與其他生理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),調(diào)節(jié)著體溫、血糖、攝食、水平衡和內(nèi)分泌腺等重要的生理功能。下圖為下丘腦參與人體平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),在圖中相關(guān)部位的影響下,細(xì)胞①處產(chǎn)生興奮,興奮只能_____ (填“單向”或“雙向”)傳遞給細(xì)胞②。細(xì)胞①②等共同構(gòu)成了體溫調(diào)節(jié)的___________。

(2)若圖中的“某內(nèi)分泌腺”代表甲狀腺,圖中所示的ABC三條血管中,能檢測(cè)到甲狀腺激素的是________;當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度過(guò)高時(shí),會(huì)_________抑制__________________,使甲狀腺激素濃度趨于正常。

(3)當(dāng)人體處于饑餓時(shí),血糖濃度會(huì)降低,使胰島A細(xì)胞分泌的__________增多;在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島素與腎上腺素具有_______作用。

(4)感冒發(fā)燒后飲水較多,此時(shí)會(huì)刺激下丘腦中的_________,進(jìn)而使垂體釋放的_____________,導(dǎo)致尿量增多,利于毒素排出體外。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】19世紀(jì)英國(guó)誕生的一項(xiàng)偉大理論,戳穿了“上帝創(chuàng)造萬(wàn)物”的謬論,把越來(lái)越多的人從宗教神學(xué)的愚昧中解放出來(lái)。該理論是

A. 原子論 B. 進(jìn)化論 C. 相對(duì)論 D. 量子論

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種開(kāi)花植物細(xì)胞中,基因Pp和基因Rr分別位于兩對(duì)同源染色體上,將純合的紫花植株基因型為PPrr與純合的紅花植株基因型為ppRR雜交,F(xiàn)1全開(kāi)紫花,自交后代F2中紫花:紅花:白花=12:3:1。則F2中表現(xiàn)型為紫花的植株基因型有

A9種 B12種 C6種 D4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用不同微生物生命活動(dòng)特點(diǎn)的不同,制定特定的環(huán)境條件,使僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長(zhǎng),從而使其數(shù)量大大增加,是快速、大量培養(yǎng)微生物的有效手段。下圖描述了從土壤中分離能分解對(duì)羥基苯甲酸的微生物的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

(1)①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是______________________________________。

(2)設(shè)置⑥的目的是__________________________。

(3)假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)⑤培養(yǎng)基上菌落連成一片,可能的原因是什么?(列舉兩項(xiàng))___________________________________________________________。

(4)⑤→⑥采用單細(xì)胞挑取法,將所選菌種接種到⑥的培養(yǎng)基中,在操作過(guò)程中為防止污染應(yīng)注意的事項(xiàng)是:接種環(huán)要__________________滅菌,待其________后,再去挑菌落接種到試管中,并塞好棉塞,操作完成后需將接種環(huán)在火焰上灼燒,目的是___________。

(5)如果用這種方法分離土壤中的纖維素分解菌,經(jīng)常用加入了____________的鑒別培養(yǎng)基,在該培養(yǎng)基上,纖維素分解菌會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)生纖維素酶使菌落周圍出現(xiàn)__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)是一個(gè)蝗災(zāi)多發(fā)的國(guó)家,治蝗問(wèn)題備受關(guān)注。某地區(qū)曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),將大量的鴨子引入農(nóng)田捕食水稻蝗蟲(chóng),結(jié)果僅需2000只鴨就能把4000畝地里的蝗蟲(chóng)進(jìn)行有效控制。為研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律,該實(shí)驗(yàn)還建立了如圖所示的兩個(gè)模型甲、乙,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 影響該地區(qū)蝗蟲(chóng)種群密度變化直接因素主要是出生率和死亡率

B. 甲圖模型屬于物理模型,曲線變化反映了鴨和蝗蟲(chóng)間存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

C. 乙圖AB時(shí)間段,若蝗蟲(chóng)每天增加3%,并呈“J”型增長(zhǎng),最初有NO只,則t天后種群數(shù)量為NO0.03t

D. 若利用昆蟲(chóng)信息素誘捕蝗蟲(chóng)防治蝗災(zāi),屬于化學(xué)防治方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一位科學(xué)家提出他的理論后,“科學(xué)家爭(zhēng)先恐后地保護(hù)他,教士則不顧一切地攻擊他;有人害怕人類的尊嚴(yán)、道德和宗教信仰的基礎(chǔ)會(huì)因他的理論而瓦解!边@位科學(xué)家是

A. 牛頓

B. 伽利略

C. 達(dá)爾文

D. 愛(ài)因斯坦

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