【題目】下列與生長素有關(guān)的四個現(xiàn)象，能夠體現(xiàn)生長素兩重性的是（ ）

A.B.

C.D.

【答案】D

【解析】

生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，生長素對植物生長的雙重作用體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢。

A、含有生長素瓊脂塊的一側(cè)生長素濃度高，生長更快，沒有體現(xiàn)生長素的兩重性，A錯誤；

B、在單側(cè)光的照射下，背光側(cè)生長素濃度比向光側(cè)生長素濃度更高，生長更快，沒有體現(xiàn)兩重性，B錯誤；

C、無子草莓的培育原理是生長素促進果實的發(fā)育，沒有現(xiàn)兩重性，C錯誤；

D、根的背光生長，即根的向光側(cè)的生長素濃度低，促進生長，背光側(cè)生長素濃度高抑制生長，體現(xiàn)了生長素的生理作用的兩重性，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，圖中數(shù)值的單位為kcal(m2·a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)，某個時期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。請回答問題：

(1)圖1中第二營養(yǎng)級的能量流入第三營養(yǎng)級的傳遞效率約為________%(保留一位小數(shù))。

(2)圖1數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒有演替到相對穩(wěn)定的階段，判斷依據(jù)是能量輸入________(填“大于”、“等于”或“小于”)能量輸出。

(3)圖2所示食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過________條食物鏈傳遞給鷹；鷹所處的營養(yǎng)級是________；兔和人的種間關(guān)系是________；鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是________。

(4)通常情況下，鼬對鼠種群數(shù)量的影響____________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭________(填“增強”、“不變”或“減弱”)。

(5)生長在該島上的蘑菇體內(nèi)儲存的能量________(填“能”或“不能”)傳遞給植物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在用酵母菌進行家庭釀酒的過程中，從密閉的發(fā)酵罐中檢測到3種化學(xué)物質(zhì)，其濃度變化如下圖，圖中P、Q、R三曲線依次代表

A. C2H5OH、CO2、O2 B. C2H5OH、O2、CO2

C. CO2、O2、C2H5OH D. CO2、C2H5OH、O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一些RNA病毒以自己的RNA為模板直接進行RNA的復(fù)制;一些RNA病毒以自己的RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA，再以DNA為模板合成RNA，即逆轉(zhuǎn)錄病毒。實驗小組為了探究某RNA病毒是否為逆轉(zhuǎn)錄病，設(shè)計了如圖所示實驗。請回答下列問題：

(1)實驗小組向甲、乙試管中分別加入該病毒的核酸，以及其他必要的物質(zhì)和條件。其中，甲中加入帶放射性的四種核糖核苷酸的緩沖溶液，乙中加入的物質(zhì)X是________。一段時間后，將試管中的各物質(zhì)分離后檢測_____________。若檢測結(jié)果為_______，則說明該RNA病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒;反之，則說明該RNA病毒不是逆轉(zhuǎn)錄病毒。

(2)實驗過程中，最終甲、乙兩支試管均無法檢測到子代病毒，其原因是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】4名受試者分別飲用含100 g葡萄糖的溶液后，在180 min內(nèi)血糖含量的變化情況如圖所示。據(jù)圖分析正確的是（ ）

A.據(jù)圖可推測4名受試者尿液中都會測出葡萄糖

B.b曲線的升高主要與胰高血糖素的作用有關(guān)

C.c曲線在30一60 mm間下降的原因之一是葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原

D.d曲線代表的個體血糖高，不可能出現(xiàn)頭暈等缺乏能量的癥狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是縮手反射的反射弧以及神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖，①-⑤表示反射弧結(jié)構(gòu)。請 回答下列問題：

（1）當(dāng)針刺手時，____（填序號）中肌肉會收縮，若人忍著沒有縮手，說明低級中樞受___ 的調(diào)控。若僅②處神經(jīng)受損，大腦____（“能”或“不能”）感覺到針刺。

（2）結(jié)構(gòu)放大圖中膜外負電位形成的主要原因是 ____。縮手反射發(fā)生時結(jié)構(gòu)放大圖中的興奮傳導(dǎo)方向為_____ （填“向④端”“向⑤端”或“向兩側(cè)”）。

（3）縮手反射過程中興奮傳遞是____向的，因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由_____釋放，與____結(jié)合。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在調(diào)查某種遺傳病的過程中，發(fā)現(xiàn)某家庭成員的患病情況如下圖所示。以下敘述正確的是

A.Ⅲ—Ⅰ患該病的概率為O

B.Ⅰ—1一定攜帶該致病基因

C.Ⅱ—4不一定攜帶該致病基因

D.Ⅲ—3攜帶該致病基因的概率為1／2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是體育運動對學(xué)習(xí)記憶的促進作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）關(guān)系的部分圖解。請據(jù)圖回答問題：

（1）突觸小泡中的b物質(zhì)叫做________，該物質(zhì)通過________方式進入突觸間隙。

（2）b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時，細胞膜內(nèi)外電荷的變化依次是_____、_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。依據(jù)中心法則(下圖)，下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié)

B. 侵染細胞時，病毒中的蛋白質(zhì)不會進入宿主細胞

C. 通過④形成的DNA可以整合到宿主細胞的染色體DNA上

D. 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病

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