如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度變化的情況.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中乙代表的物質(zhì)是
 
,與光合作用有關(guān)的酶分布在
 

(2)圖2中在
 
點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 

 
,C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]的含量
 
 (較低、相等、較高),D點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是
 

(3)從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖.請(qǐng)據(jù)此回答.
①為該實(shí)驗(yàn)確定一個(gè)課題:
 

②從圖解分析,bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
,而c點(diǎn)以后曲線上行,其原因最可能是
 
.適當(dāng)?shù)卦黾庸庹諒?qiáng)度重復(fù)此實(shí)驗(yàn),b點(diǎn)將向
 
移動(dòng).
考點(diǎn):葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析圖1:圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解,乙是光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的ATP和[H],丙是暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供的ADP和Pi;甲是暗反應(yīng)所需要的原料CO2
分析圖2:AB段光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度升高而加快;BC段光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)速率不再隨CO2濃度升高加快;CD段光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度升高而減慢.
解答: 解:(1)由以上分析可知:圖1中乙是[H]和ATP.光合作用光反應(yīng)階段的場(chǎng)所是類囊體膜,暗反應(yīng)階段的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),所以與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體類囊體膜上和葉綠體基質(zhì)中.
(2)由圖2可知,D點(diǎn)時(shí)光合作用速率達(dá)到最大.影響光合速率的因素有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度,已知溫度適宜,所以D點(diǎn)時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,C點(diǎn)二氧化碳濃度較低,暗反應(yīng)消耗的[H]較少,所以C點(diǎn)時(shí)葉綠體中[H]的含量較高.D點(diǎn)時(shí),植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用和光合作用,所以產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是葉綠體類囊體膜(水的光解),線粒體基質(zhì)(有氧呼吸的第二階段),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(有氧呼吸的第一階段).
(3)①NaHCO3溶液上為植物生長(zhǎng)提供CO2的.將葉片置于不同濃度的NaHCO3溶液中,即為植物提供不同濃度的CO2,由此可見(jiàn),實(shí)驗(yàn)的單一變量是CO2濃度,因變量是圓葉片上浮至液面所需時(shí)間(光合速率),所以該實(shí)驗(yàn)探究的是CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響.
②bc段光合速率不再隨CO2濃度上升而加快,現(xiàn)在因素可能是光照強(qiáng)度;而c點(diǎn)以后曲線上行,其原因最可能是NaHCO3濃度太大,導(dǎo)致細(xì)胞失水,從而影響細(xì)胞代謝.適當(dāng)?shù)卦黾庸庹諒?qiáng)度可以加快光合速率,所以b點(diǎn)將向下移動(dòng).故答案:(1)[H]和ATP        葉綠體基粒和基質(zhì)
(2)D    光照強(qiáng)度        較高        葉綠體,線粒體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(3)①探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響(合理即可得分)
②光照強(qiáng)度        NaHCO3濃度太大,導(dǎo)致細(xì)胞失水,從而影響細(xì)胞代謝     下
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合光合作用過(guò)程圖和曲線圖,考查光合作用過(guò)程及影響因素、與光合作用有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生識(shí)圖析圖的能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力;能具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中a、b、c分別表示3種細(xì)胞外液,箭頭表示3種液體之間的相互關(guān)系.下列敘述正確的是( 。
A、a的蛋白質(zhì)含量最高
B、b中有的細(xì)胞不消耗氧氣
C、c含有激素和消化酶
D、a中細(xì)胞種類最多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于微生物的營(yíng)養(yǎng)和代謝的描述,正確的是( 。
A、在培養(yǎng)基中加入青霉素,以抑制細(xì)菌和酵母菌的生長(zhǎng),從而分離霉菌
B、硝化細(xì)菌能以NH3作為氮源和能源物質(zhì)
C、某些微生物生長(zhǎng)因子不能合成,才需要補(bǔ)充
D、接種到培養(yǎng)基上的青霉菌,進(jìn)入對(duì)數(shù)期能大量積累青霉索

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄是人們?nèi)粘I钪惺煜さ囊环N蔬果,請(qǐng)分析回答以下與番茄有關(guān)的問(wèn)題:

(1)科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),將番茄培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度(圖1).營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽離子通過(guò)
 
方式進(jìn)入番茄體內(nèi),吸收結(jié)果表明番茄對(duì)
 
的吸收最少,而對(duì)另外兩種離子的吸收較多,這一差異與根細(xì)胞膜上
 
有關(guān).
(2)番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.圖2是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的番茄葉片的光合作用強(qiáng)度.請(qǐng)據(jù)圖分析:A點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
.C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為
 
mg/100cm2葉?小時(shí)(用CO2吸收量表示).C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 

(3)生產(chǎn)實(shí)踐中,農(nóng)民常將番茄植株下部的老葉摘除,試分析這樣做的主要目的是
 

(4)番茄中的番茄紅素具有較高的營(yíng)養(yǎng)保健功效,在成熟的番茄果實(shí)中含量較高.
①番茄成熟過(guò)程中,主要受
 
(填寫(xiě)某種植物激素)調(diào)控.
②番茄紅素具有較強(qiáng)的抗衰老和抑癌功效,據(jù)此可判斷該物質(zhì)的保健功能是通過(guò)保護(hù)
 
(填寫(xiě)某種物質(zhì))免受損傷,防止癌癥的發(fā)生;通過(guò)增強(qiáng)細(xì)胞膜的
 
,延緩細(xì)胞衰老.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列生物技術(shù)方面的問(wèn)題.
(1)菊花的組織培養(yǎng)的操作程序是①制備MS固體培養(yǎng)基;②
 
;③
 
;④培養(yǎng);⑤移栽;⑥栽培.移栽前應(yīng)將幼苗移植到消過(guò)毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間,目的是
 

(2 )200C左右最適合酵母菌繁殖,酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在
 
.在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中,起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌.在
 
、呈酸性的發(fā)酵液中,酵母菌可以生長(zhǎng)繁殖,而絕大多數(shù)其他微生物都因無(wú)法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制.
(3)如圖為提取胡蘿卜素的萃取樣品通過(guò)紙層析鑒定的結(jié)果示意圖,A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是
 
.圖中②代表的物質(zhì)是
 
.該層析的目的是進(jìn)行
 
,而“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)中層析的目的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,圖乙是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中細(xì)胞①的名稱是
 
.物質(zhì)A是
 
,細(xì)胞③通過(guò)
 
過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤.
(2)若要制備抗a-銀環(huán)蛇毒的單克隆抗體,應(yīng)取圖甲中的細(xì)胞
 
(填序號(hào))與骨髓瘤細(xì)胞融合得到雜交瘤細(xì)胞,這種雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是
 

(3)當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖乙⑥處時(shí),其膜內(nèi)的電位變化是
 
.由圖乙可知,a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“細(xì)胞核重編程”是指將人類成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài),它們就有再分化形成多種類型細(xì)胞的可能,可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué).下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、該項(xiàng)研究驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B、細(xì)胞核重編程后形成的細(xì)胞將不再衰老
C、細(xì)胞核重編程的相關(guān)基因控制細(xì)胞的凋亡
D、該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來(lái)希望

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)病毒的敘述中,正確的是( 。
A、病毒是原核生物,不具有高爾基體等細(xì)胞器
B、病毒具有遺傳物質(zhì),能在自身體內(nèi)制造所需要的蛋白質(zhì)
C、病毒對(duì)宿主的專一性很低,容易發(fā)生不同種宿主間的交叉感染
D、病毒在感染宿主細(xì)胞后,有時(shí)會(huì)發(fā)生潛伏現(xiàn)象,與宿主細(xì)胞共存

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述屬于人體細(xì)胞有絲分裂與減數(shù)分裂共同特點(diǎn)的是(  )
A、正常情況下同一細(xì)胞形成的子細(xì)胞基因型一定相同
B、分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞均含有控制該物種性狀的全部遺傳信息
C、分裂過(guò)程始終存在同源染色體
D、分裂過(guò)程均可發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案