分析 有氧呼吸
階段 | 場(chǎng)所 | 物質(zhì)變化 | 產(chǎn)能情況 |
第一階段 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 | 少量能量 |
第二階段 | 線粒體基質(zhì) | 2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 | 少量能量 |
第三階段 | 線粒體內(nèi)膜 | 24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 | 大量能量 |
解答 解:(1)線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,由于線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所,因此其上分布著多種功能蛋白.人體吸收的絕大部分氧氣在該過(guò)程中被消耗,產(chǎn)生大量的ATP為生命活動(dòng)提供能量.
(2)分析圖解可知,Pk蛋白可與Pa蛋白相互作用,從而將Pa蛋白從細(xì)胞溶膠中招募到線粒體外膜上,為Pa蛋白選擇性降解線粒體提供信號(hào).Pk-Pa蛋白復(fù)合物使得受損線粒體被泛素蛋白標(biāo)記,被標(biāo)記的線粒體由雙層膜包裹,形成自噬小體,自噬小體最終與溶酶體融合,被其中的水解酶降解,這一融合過(guò)程與生物膜的流動(dòng)性有關(guān).
(3)上述研究為開(kāi)發(fā)治療帕金森病的藥物提供了新的靶點(diǎn),該藥物可能通過(guò)促進(jìn)受損線粒體的自噬的方式緩解神經(jīng)細(xì)胞的損傷和死亡.
(4)為實(shí)現(xiàn)上述方式,可以提高Pk蛋白和Pa蛋白的表達(dá)水平,從而促進(jìn)受損線粒體的自噬.
故答案為:
(1)嵴 三 ATP
(2)線粒體外膜上 泛素 溶酶體 流動(dòng)性
(3)c
(4)提高Pk蛋白和Pa蛋白的表達(dá)水平
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記有氧呼吸三個(gè)階段的物質(zhì)變化、發(fā)橫場(chǎng)所以及生理作用等,再結(jié)合題圖信息準(zhǔn)確答題,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015安徽巢湖市高二生物(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片的制作流程是( )
A.解離、漂洗、固定、制片 B.解離、漂洗、染色、制片
C.解離、固定、染色、制片 D.解離、染色、漂洗、制片
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
框號(hào) 選項(xiàng) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
A | 生物大分子 | 蛋白質(zhì) | 核酸 | 脫氧核糖核苷酸 | 核糖核苷酸 |
B | 脂質(zhì) | 脂肪 | 膽固醇 | 性激素 | 磷脂 |
C | 單糖 | 五碳糖 | 六碳糖 | 葡萄糖 | 麥芽糖 |
D | 無(wú)機(jī)物 | 無(wú)機(jī)鹽 | 水 | 自由水 | 結(jié)合水 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體所有的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期 | |
B. | 細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂開(kāi)始到分裂完成時(shí)為止 | |
C. | 細(xì)胞分裂期較分裂間期時(shí)間更長(zhǎng) | |
D. | 加入DNA合成抑制劑,細(xì)胞將停留在分裂間期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該對(duì)性狀的遺傳屬于伴性遺傳 | B. | 蘆花性狀為顯性性狀 | ||
C. | 親、子代蘆花母雞的基因型相同 | D. | 親、子代蘆花公雞的基因型相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若沒(méi)有外力干擾,甲地可重現(xiàn)森林 | |
B. | 在兩地的演替過(guò)程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)改變而水平結(jié)構(gòu)不改變 | |
C. | 地衣比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上 | |
D. | 甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng),生物多樣性會(huì)逐漸增多 |
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