下列關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及代謝的敘述，正確的是（　�。�
A、組成質(zhì)粒的元素是C、H、O、N
B、神經(jīng)遞質(zhì)和生長激素都屬于分泌蛋白
C、ATP中含有核糖，有些酶也含有核糖
D、酶的催化作用都需要ATP提供能量
考點：ATP的化學(xué)組成和特點,酶的概念
專題：
分析：ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．場所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、質(zhì)粒的本質(zhì)是DNA，組成元素為C、H、O、N、P，A錯誤；
B、神經(jīng)遞質(zhì)一般是小分子物質(zhì)，包括生物原胺類、氨基酸類、肽類、其它類，不是分泌蛋白，B錯誤；
C、少數(shù)酶是RNA，含核糖，C正確；
D、酶是通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能起到催化作用的，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型，A、B、C分別表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，D、E、F分別表示各營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分別表示流入分解者的能量．下列說法中，正確的是（　�。�
A、圖中A=D，B=E，C=F
B、K中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量
C、食物鏈中能量最少的是分解者所處的營養(yǎng)級
D、第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是
E
D

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科目：高中生物 來源： 題型：

某女性的基因型為AABb（兩對基因在兩對常染色體上），下列與其細(xì)胞增殖相關(guān)的敘述中錯誤的是（　�。�
A、若某時期細(xì)胞基因型為AAAABBbb，該細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)可能是46或92條
B、若某時期細(xì)胞一條染色體上基因為B與b，該細(xì)胞可能處于有絲分裂或減數(shù)分裂過程
C、若某時期細(xì)胞基因型為AaBB，該細(xì)胞可能發(fā)生過基因突變或同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換
D、基因型為AAbb和AAAABBbb的兩個時期的細(xì)胞，各自產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)變異的敘述，正確的是（　�。�
A、基因重組普遍發(fā)生在體細(xì)胞增殖過程中
B、染色體DNA中一個堿基對的缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、同源染色體上的等位基因發(fā)生互換不屬于基因重組
D、遺傳病不一定都是由基因突變引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于一些實驗的實驗原理和操作方法及結(jié)果的敘述，錯誤的是（　　）
A、綠葉中色素的提取和胡蘿卜素的提取原理是色素易溶于有機(jī)溶劑
B、探究酵母菌呼吸方式和果酒發(fā)酵時可用重鉻酸鉀檢測產(chǎn)物的生成
C、用顯微鏡直接計數(shù)所統(tǒng)計的菌體數(shù)目一般高于活細(xì)菌的實際數(shù)目
D、可利用蒸餾水和甲苯來破裂細(xì)胞，以制備細(xì)胞膜或提取血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A、細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)
B、細(xì)胞的自然更新和被病原體感染的細(xì)胞的清除都能夠由細(xì)胞凋亡完成
C、核糖體在細(xì)胞分化過程中起著關(guān)鍵性作用
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥，因此癌癥可遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機(jī)制模式圖．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞，則信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)
B、圖乙中的雄性激素只能作用于含有特定受體的靶細(xì)胞
C、人體內(nèi)胰島素的作用機(jī)制與圖乙所示機(jī)制相似
D、細(xì)胞內(nèi)外的各種類型受體其結(jié)構(gòu)都具有特異性

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科目：高中生物 來源： 題型：

在兩塊條件相同的退化林地上進(jìn)行森林人工恢復(fù)和自然恢復(fù)的研究，20年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高，其中人工種植的馬尾松人工恢復(fù)林植物種數(shù)為137種，無人工種植的自然恢復(fù)林植物種數(shù)為226種．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、可采用樣方法調(diào)查林地上植物的種群密度
B、森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽能總量
C、自然恢復(fù)林的形成屬于次生演替
D、人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林的植物豐富度高

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科目：高中生物 來源： 題型：

豬偽狂犬病是由偽狂犬病病毒引起的一種急性傳染病．寧德市某養(yǎng)豬場為預(yù)防豬偽狂犬病，定期給豬背頸皮下注射疫苗制劑．（疫苗制劑成分：減毒偽狂犬病毒+油佐劑+生理鹽水）

請回答：
（1）給豬注射疫苗時，皮膚痛覺感受器產(chǎn)生興奮，興奮由B傳到A的過程（如甲圖），發(fā)生的信號變化為
 
；a的內(nèi)容物釋放到b，然后與c上的
 
結(jié)合．
（2）乙圖為疫苗進(jìn)入機(jī)體產(chǎn)生免疫的過程，過程③表示
 
，屬于
 
免疫．已注射該疫苗的豬接觸偽狂犬病毒，體內(nèi)能識別該病毒的細(xì)胞有
 
（填字母）．
（3）為檢測已注射該疫苗的豬是否對偽狂犬病毒具有免疫能力，選取30日齡豬仔若干，均分為兩組，第1組每頭注射3mL疫苗制劑，第2組每頭注射3mL
 
；兩周后，給兩組豬仔注射等量的偽狂犬病毒．預(yù)測：與第2組對比，第 1組豬仔體內(nèi)特有的變化是
 
．

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