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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、3.5×106 |
B、3.5×105 |
C、7.0×105 |
D、1.4×106 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、d增大起到了分流作用,使B、C處血壓基本相同 |
B、A處代表靜脈,B處代表毛細(xì)血管,C處代表動(dòng)脈 |
C、1是血管總截面積變化曲線,2是血壓變化曲線 |
D、血液在A和B中流動(dòng)時(shí)對(duì)血管壁產(chǎn)生的壓力相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式有協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、與正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞消耗的葡萄糖多 |
C、高濃度GLUT抑制劑能殺死癌細(xì)胞,對(duì)正常細(xì)胞影響很小 |
D、癌細(xì)胞膜上的葡萄糖載體比正常細(xì)胞多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論→提出問(wèn)題 |
B、設(shè)計(jì)方案→分析數(shù)據(jù)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→提出問(wèn)題→得出結(jié)論 |
C、確定疑問(wèn)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論 |
D、提出疑問(wèn)→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、增大,不變;不變,不變 |
B、不變,不變;增大,不變 |
C、不變,增大;增大,不變 |
D、不變,不變;不變,增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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