下列據(jù)圖所進(jìn)行的敘述，正確的是
[     ]
A．甲圖虛線表示升高溫度后，該酶促反應(yīng)生成物的質(zhì)量變化(其他條件不變)
B．乙圖曲線A可以代表池塘中藻類一天24小時(shí)光合作用強(qiáng)度的變化
C．丙圖示某二倍體生物的細(xì)胞，則該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多為4條
D．丁圖中可能有姐妹染色單體的時(shí)期是S、G2、M
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山西山大附中高二上學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型：單選題

對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖所示的處理：①在胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽；②將尖端下部用錫箔遮住；③在尖端橫向插入錫箔；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是　　

A．有單側(cè)光照時(shí)仍直立向上生長(zhǎng)的是①
B．給予右側(cè)光照時(shí)，彎向光源生長(zhǎng)的是②④
C．單側(cè)光照時(shí)，不生長(zhǎng)也不彎曲的是③⑤
D．若把④放在勻速轉(zhuǎn)盤中心，并給予右側(cè)光照，生長(zhǎng)情況是向右彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆湖南省衡陽(yáng)市六校高三12月聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

下列甲圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，乙圖表示遺傳信息流動(dòng)方向圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。乙圖表示遺傳信息流動(dòng)方向。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．細(xì)胞的衰老和死亡必然會(huì)導(dǎo)致人體的衰老和死亡
B．⑤與⑥的基因組成相同，而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同
C．⑤細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向可用乙圖表示
D．與①相比，②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率更高

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年浙江省高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型：選擇題

下圖為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．細(xì)胞的衰老和死亡必然會(huì)導(dǎo)致人體的衰老和死亡

B．⑤與⑥的基因組成相同，而細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)不完全相同

C．⑤內(nèi)細(xì)胞核中遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)椋?nbsp;

D．與①相比，②與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率更高

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年江西省 高安中學(xué)高二上學(xué)期第三次段考生物試卷 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化、衰老和死亡過(guò)程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 (    )

 

A、②的表面積與體積的比值比①大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

B、⑥的全能性高于④

C、若⑤是B淋巴細(xì)胞，則c過(guò)程發(fā)生在骨髓中

D、細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡

 

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