7．根據(jù)甲、乙二圖回答問(wèn)題．

（1）為探究不同濃度三十烷醇（生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)茶樹(shù)插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如甲圖．
①預(yù)測(cè)三十烷醇促進(jìn)茶樹(shù)插條生根的最適濃度，可能（可能/不可能）在45.5-52.0ppm之間．
②用15.2ppm的三十烷醇處理茶樹(shù)插條，表現(xiàn)出抑制作用，因?yàn)樵摑舛认碌纳鶖?shù)目少于清水組．
（2）生長(zhǎng)素對(duì)莖、根等器官的生長(zhǎng)均有影響，乙圖是水平放置的綠豆幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是B．C點(diǎn)表示該器官的遠(yuǎn)地側(cè)的部位．

分析 該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度三十烷醇（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)茶樹(shù)插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量是三十烷醇的濃度，該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照有空白對(duì)照和不同濃度的三十烷醇溶液之間的相互對(duì)照，用蒸餾水處理插條作為空白對(duì)照，不同濃度的三十烷醇溶液處理插條進(jìn)行相互對(duì)照．根據(jù)對(duì)照原則分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

解答 解：（1）①根據(jù)甲圖生根數(shù)的顯示，可以看到在三十烷醇濃度在45.5-52.0ppm之間生根數(shù)較多，可以預(yù)測(cè)促進(jìn)茶樹(shù)插條生根的最適濃度在這期間．
②據(jù)圖沒(méi)有用三十烷醇處理茶樹(shù)插條時(shí)，顯示生根數(shù)為18.5，但是用15.2ppm的三十烷醇處理茶樹(shù)插條時(shí)，生根數(shù)缺少與清水組，因此此時(shí)濃度可能抑制茶樹(shù)插條生根．
（2）不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同，根最敏感，芽居中，莖最不敏感．可判斷出AB點(diǎn)位于幼苗根對(duì)生長(zhǎng)素作用的曲線上，CD位于莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的曲線上．又由于重力的影響，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度較高，因此可以推斷出圖示字母B表示根近地側(cè)．C點(diǎn)表示莖器官的遠(yuǎn)地側(cè)的部位．
故答案為：
（1）①可能   ②抑制    該濃度下的生根數(shù)目少于清水組    
（2）B   遠(yuǎn)

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)插條生根的影響，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治錾鷮?shí)驗(yàn)的自變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能量是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。正確的選項(xiàng)是（ ）

A．①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA

B．②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成

C．人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂疲沟媒Y(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

D．某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分泌蛋白在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成之后，其運(yùn)輸?shù)姆较蚴牵?）

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→高爾基體 B．高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 D．細(xì)胞膜→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)真核細(xì)胞生物膜的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物膜上可以生成水也可以分解水B．生物膜與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
C．生物膜與細(xì)胞間的信息傳遞有關(guān)D．流動(dòng)鑲嵌模型可以用電鏡觀察驗(yàn)證

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．紅細(xì)胞破裂后，血紅蛋白逸出稱為溶血．科研人員分別將人的紅細(xì)胞置于以下幾種等滲溶液中，測(cè)定紅細(xì)胞溶血所需的時(shí)間，得到如下結(jié)果：
不同物質(zhì)的溶液在10min內(nèi)造成人的紅細(xì)胞溶血所需的時(shí)間
編號(hào)1234567
溶液蒸餾水氯化銨NH4Cl醋酸銨NH4C2H3O2草酸銨（NH4）2C2O4甘油乙醇丙酮
溶血時(shí)間（min）1.009.677.655.227.172.041.65
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)定人的紅細(xì)胞溶血所需的時(shí)間來(lái)估計(jì)細(xì)胞膜對(duì)各種物質(zhì)通透性的大�。�
（2）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，甘油、乙醇、丙酮擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞的速度大小關(guān)系為丙酮＞乙醇＞甘油．氯化銨的相對(duì)分子質(zhì)量要小于甘油、乙醇、丙酮，但紅細(xì)胞在氯化銨溶液中的溶血時(shí)間卻明顯長(zhǎng)于這三種溶液，這說(shuō)明非極性（填“極性”或“非極性”）分子更容易通過(guò)磷脂雙分子層．第2、3、4組實(shí)驗(yàn)中陰離子的通透速率與陰離子相對(duì)分子質(zhì)量大小呈正（填“正”或“負(fù)”）相關(guān)．
（3）紅細(xì)胞懸液為不透明的紅色液體，而紅細(xì)胞發(fā)生溶血（紅細(xì)胞破裂）后，溶液會(huì)逐漸透明，所以可通過(guò)紅細(xì)胞懸液澄清的速度判斷紅細(xì)胞溶血速度，進(jìn)而根據(jù)紅細(xì)胞溶血速度來(lái)判斷物質(zhì)進(jìn)入紅細(xì)胞的速度．
①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷葡萄糖和甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速度．
②試劑用具：稀釋的羊的紅細(xì)胞懸液、0.3mol•L-1的葡萄糖溶液、0.3mol•L-1的甘油溶液、試管、量筒、計(jì)時(shí)器、試管架、記號(hào)筆．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取2支試管，分別標(biāo)記為A、B．
第二步：分別量取0.3mol•L-1的葡萄糖溶液、0.3mol•L-1的甘油溶液各10mL，注入A、B兩支試管．
第三步：分別量取1mL稀釋的羊紅細(xì)胞懸液注入A、B兩支試管中，同時(shí)開(kāi)始記時(shí)，記錄溶液由不透明到透明所需的時(shí)間．
④結(jié)果結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論
加入葡萄糖的試管內(nèi)溶液透明所用時(shí)間短a．葡萄糖比甘油進(jìn)入細(xì)胞的速度快
b．加入甘油的試管內(nèi)溶液透明所用的時(shí)間短甘油比葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的速度快
c．兩支試管內(nèi)溶液透明所用的時(shí)間相同d．葡萄⊥糖和甘油進(jìn)入細(xì)胞的速度相同
⑤實(shí)驗(yàn)思考：
根據(jù)研究得知，0.3mol•L-1的葡萄糖溶液和0.3mol•L-1的甘油溶液都是紅細(xì)胞的等滲溶液，為什么還會(huì)使紅細(xì)胞發(fā)生溶血？葡萄糖和甘油都是細(xì)胞選擇吸收的物質(zhì)，所以會(huì)逐漸進(jìn)入細(xì)胞，使細(xì)胞內(nèi)的溶液濃度增大，滲透壓上升，細(xì)胞大量吸水，最終導(dǎo)致細(xì)胞漲破．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．艾滋病研究者發(fā)現(xiàn)，1%～2%的HIV感染者并不發(fā)病，其原因是HIV感染者發(fā)病之前體內(nèi)存在三種名為“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì)，以下對(duì)“阿爾法-防御素”的推測(cè)中不正確的是（　�。�
A．一定含有C、H、O、N四種元素B．人工合成后可以用于防治艾滋病
C．高溫能夠破壞其結(jié)構(gòu)D．可以通過(guò)口服起效

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．煙草、煙草花葉病毒、噬菌體、酵母菌的遺傳物質(zhì)分別是（　�。�
A．DNA、DNA、RNA、DNAB．DNA、RNA、RNA、DNAC．DNA、RNA、DNA、DNAD．全部都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．生命系統(tǒng)中信息傳遞發(fā)生在（　�。�
A．不同細(xì)胞之間B．不同個(gè)體之間C．不同物種之間D．群落與環(huán)境之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖1為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關(guān)系，圖2為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：
據(jù)圖1回答：
（1）從營(yíng)養(yǎng)功能的角度來(lái)填寫(xiě)成分：B．分解者C．非生物的物質(zhì)和能量．
（2）B主要是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌．
（3）D和B是聯(lián)系生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境的兩大“橋梁”（填字母）．
據(jù)圖2回答：
（4）該生態(tài)系統(tǒng)共有8條食物鏈．
（5）鷹占有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（6）要使該生態(tài)系統(tǒng)完整，還需要增加的成分是分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
（7）若植食性昆蟲(chóng)減少，在短期內(nèi)哪種生物數(shù)量將銳減？食蟲(chóng)昆蟲(chóng)，理由是其食物單一且有許多天敵．

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同步練習(xí)冊(cè)答案