4.下列有關(guān)效應(yīng)T細(xì)胞作用的敘述中,正確的是( 。
A.效應(yīng)T細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體
B.效應(yīng)T細(xì)胞可以識(shí)別抗原和呈遞抗原
C.效應(yīng)T細(xì)胞可以與靶細(xì)胞密切接觸
D.效應(yīng)T細(xì)胞可以形成記憶細(xì)胞

分析 細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).

解答 解:A、漿細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體,A錯(cuò)誤;
B、T細(xì)胞可以識(shí)別抗原和呈遞抗原,效應(yīng)T細(xì)胞不能呈遞抗原,B錯(cuò)誤;
C、效應(yīng)T細(xì)胞可以與靶細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,C正確;
D、T細(xì)胞可以形成記憶細(xì)胞,但效應(yīng)T細(xì)胞不能形成記憶細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查T細(xì)胞和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞種類不同,但細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同
B.機(jī)體內(nèi)所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
C.抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期
D.細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.S型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型等),不同的抗原類型之間不能通過(guò)突變而發(fā)生轉(zhuǎn)換.格里菲斯將加熱殺死的S-Ⅲ型菌與R-Ⅱ型菌混合后同時(shí)注入小鼠體內(nèi),小鼠患敗血癥大量死亡,并從患病死亡小鼠體內(nèi)獲得了具有活性的S-Ⅲ型菌;而單獨(dú)注射加熱殺死的S-Ⅲ型菌小鼠未死亡.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果能支持的假設(shè)是( 。
A.S-Ⅲ型菌經(jīng)突變形成了耐高溫型菌B.S-Ⅲ型菌是由R-Ⅱ型菌突變形成的
C.R-Ⅱ型菌經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化形成了S-Ⅲ型菌D.加熱后S-Ⅲ型菌可能未被完全殺死

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.ATP是細(xì)胞吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的紐帶
B.ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成
C.ATP中連接兩個(gè)磷酸基團(tuán)之間的磷酸鍵比較不穩(wěn)定
D.ATP水解這一放能反應(yīng)所釋放的能量用于另一吸能反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖1中的X、Y、Z是圖2細(xì)胞中的三種化合物,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)若X表示圖2細(xì)胞的最重要的能源物質(zhì),則X是葡萄糖;若X表示圖2細(xì)胞的貯能物質(zhì),則X是油脂、糖原;若圖2表示唾液腺細(xì)胞,則Y表示唾液淀粉酶(消化酶).
(2)若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)7的主要化合物,則Z表示磷脂.鑒定Y常用滴加雙縮脲試劑.
(3)若Y、Z是結(jié)構(gòu)1中所含的化合物,則Z表示DNA、RNA、ATP、ADP、磷脂.
(4)如果Y、Z表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖所需的兩種物質(zhì),則Y所起的作用運(yùn)輸葡萄糖的載體,Z在起作用時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)式是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖1表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期模式圖,圖2表示有絲分裂過(guò)程中染色單體數(shù)的變化,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.圖1所示細(xì)胞中染色體排列無(wú)規(guī)則,應(yīng)表示有絲分裂前期圖象
B.圖1所示細(xì)胞處于圖2中m→n段,完成圖2中n→o段變化的細(xì)胞的分裂時(shí)期是后期
C.有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)圖3中d所示的情況
D.圖3中a可應(yīng)對(duì)圖2中的l→m段,圖3中b可對(duì)應(yīng)圖2中的m→n段

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)華山中學(xué)高二下月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列是以酵母菌為材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.探究酵母菌的呼吸方式,可用溴麝香草酚藍(lán)檢測(cè)產(chǎn)生的CO2

B.用酵母菌發(fā)酵釀制果酒,選擇酸性重鉻酸鉀檢測(cè)產(chǎn)生的酒精

C.探究酵母菌種群數(shù)量變化,應(yīng)設(shè)空白對(duì)照排除無(wú)關(guān)變量干擾

D.用稀釋涂布平板法培養(yǎng)計(jì)數(shù),應(yīng)選擇有30~300菌落數(shù)的平板

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東中山市高三5月高考模擬考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是

A.植物激素在植物體內(nèi)含量較低,但具有高效的生物催化作用

B.植物的向光性現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性

C.植物體的各個(gè)部位均可以合成乙烯,其主要作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

D.脫落酸能夠通過(guò)調(diào)控細(xì)胞基因組的表達(dá),促進(jìn)果實(shí)的衰老與脫落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.一個(gè)蛋白質(zhì)分子中共有氨基20個(gè),R基中共有氨基12個(gè),則此蛋白質(zhì)由7條肽鏈構(gòu)成×(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案