A. | 孟德爾探索遺傳規(guī)律時,運用了類比推理法,測交實驗是對推理結(jié)果的驗證 | |
B. | 基因型為AaBb(兩對等位基因位于兩對非同源染色體上)的黃色圓粒豌豆,其自交后代中,圓;虻念l率為50% | |
C. | 基因型為Aa的植株,有的細胞中含有兩個A基因,一定是染色體發(fā)生了變異 | |
D. | 秋水仙素可抑制紡錘體的形成,用秋水仙素處理大腸桿菌可使其遺傳物質(zhì)加倍 |
分析 假說一演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論.如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,叫做假說-演繹法
類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.
解答 解:A、孟德爾探索遺傳規(guī)律時,運用了假說一演繹法,測交實驗是對推理結(jié)果的驗證,A錯誤;
B、自交不改變基因頻率,基因型為AaBb的黃色圓粒豌豆,其自交后代中,基因頻率不變,圓;虻念l率應(yīng)是50%,B正確;
C、基因型為Aa的植株,有的細胞中含有兩個A基因,可能是染色體發(fā)生了變異,也可能發(fā)生了基因突變,C錯誤;
D、大腸桿菌是原核生物,原核生物沒有染色體,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了假說一演繹法、類比推理法的區(qū)別,基因頻率、原核生物的結(jié)構(gòu)等知識點,要求考生通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶被水解后可產(chǎn)生氨基酸或脫氧核苷酸 | |
B. | 酶可以在核糖體或細胞核中合成 | |
C. | 淀粉酶失活后不可被雙縮脲試劑染色 | |
D. | 酶起作用的場所主要是在線粒體和葉綠體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì) | |
B. | 細胞分化過程中細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能會發(fā)生一定改變 | |
C. | 細胞膜的選擇透過性只與膜上載體的種類有關(guān) | |
D. | 細胞膜上的糖蛋白在實現(xiàn)細胞間的信息傳遞中發(fā)揮著重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細胞都沒有線粒體,只能進行無氧呼吸 | |
B. | 哺乳動物成熟紅細胞中的血紅蛋白能攜帶氧氣,可進行有氧呼吸 | |
C. | 細胞分裂間期開始時與結(jié)束時相比物質(zhì)運輸效率相同 | |
D. | 功能越復(fù)雜的細胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是細胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層的低 | |
B. | a中的細胞液濃度在此時不可能大于 b的濃度 | |
C. | 若 b所示的體積進一步增大,則 b處的濃度將減小 | |
D. | 該實驗的理論依據(jù)是生物膜的流動性和選擇透過性特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三女一男或全是男孩 | B. | 三女一男或兩女兩男 | ||
C. | 全是男孩或全是女孩 | D. | 三男一女或兩男兩女 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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