A. | 抗原再次進入機體,記憶細胞迅速增殖分化為效應(yīng)細胞,細胞周期變短 | |
B. | 注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效手段 | |
C. | 當結(jié)核桿菌再次入侵人體時,漿細胞可識別結(jié)核桿菌并快速產(chǎn)生大量抗體 | |
D. | 細胞毒性T細胞可以直接吞噬病毒,進行細胞免疫 |
分析 1、相同抗原再次入侵時,記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和記憶細胞,漿細胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).
2、注射疫苗,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞,進而獲得了對該抗原的抵抗能力.因為記憶細胞能存活時間長,所以人可以保持較長時間的免疫力.因為抗體和記憶細胞的產(chǎn)生需要一定的時間,所以此法可用于免疫預(yù)防,不適合用于緊急治療.
3、三個唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細胞是漿細胞,B細胞、記憶B細胞都不能產(chǎn)生;唯一沒有識別功能的細胞是漿細胞;特異性免疫中除漿細胞外,唯一沒有特異性識別功能的細胞是吞噬細胞,其余免疫細胞都有特異性識別功能.
解答 解;A、抗原再次進入機體,記憶細胞迅速增殖分化為效應(yīng)細胞,細胞周期變短,A正確;
B、注射疫苗是免疫預(yù)防的一種措施,注射“甲流”疫苗是治療甲型流感的有效手段,并不是治療H1N1禽流感的有效手段,B錯誤;
C、漿細胞不能識別結(jié)核桿菌,只能分泌特異性抗體,C錯誤;
D、效應(yīng)T細胞使得靶細胞裂解死亡屬于細胞免疫,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查特異性免疫的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識要求的能力,每個選項都有一定的難度,對于D選項中需要識記參與細胞免疫反應(yīng)的細胞.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一種群的生物只屬于一個營養(yǎng)級 | B. | 同一個營養(yǎng)級的生物都是同種生物 | ||
C. | 植食動物都歸屬于第二個營養(yǎng)級 | D. | 肉食性動物都歸屬于第三個營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的抗體分子都是蛋白質(zhì),抗體的分泌體現(xiàn)了質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)特點 | |
B. | 效應(yīng)B細胞(又稱漿細胞)產(chǎn)生和分泌大量抗體分子,最終全部分布到血液和體液中 | |
C. | 成熟的B淋巴細胞能合成與特定抗原結(jié)合的受體分子,也就是相對應(yīng)的抗體分子 | |
D. | 每一種抗體分子的結(jié)合位點只能與一種抗原匹配,每一個抗體分子可以結(jié)合兩個相同的抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膝跳反射活動 | B. | 吸收氧氣,呼出二氧化碳 | ||
C. | 艾滋病毒的增殖 | D. | 抗體和抗原的特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)活性抑制劑 | B. | DNA復(fù)制抑制劑 | ||
C. | 細胞膜活性抑制劑 | D. | 青霉素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都龍泉中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)描述正確的是
A.釀酒的時間越長,酵母菌產(chǎn)生酒精的速率就越快
B.釀制果醋所需酵母菌和醋酸菌的發(fā)酵底物、條件相同
C.制作腐乳需利用毛霉產(chǎn)生的酶分解豆腐中的蛋白質(zhì)等物質(zhì)
D.制作泡菜時,乳酸菌可以將葡萄糖分解成乳酸和CO2
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高考全真模擬(三)考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物進化的敘述,不正確的是
A.新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)
B.外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向
C.自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率
D.生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素
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