分析 (1)培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成:各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽.培養(yǎng)基的分類:①按物理性質(zhì)分,分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基,固體培養(yǎng)基中含有凝固劑,一般是瓊脂.②按化學(xué)成分分,分為天然培養(yǎng)基和合成培養(yǎng).兩者的區(qū)別是天然培養(yǎng)基成分不確定,合成培養(yǎng)基成分的含量是確定的.③按用途分,分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基.選擇培養(yǎng)基主要是培養(yǎng)、分離特定的微生物,培養(yǎng)酵母菌可在培養(yǎng)基中加入青霉素;鑒別培養(yǎng)基可以鑒定不同的微生物,比如鑒別飲用水中是否含有大腸桿菌,可以用伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基,如果菌落呈深紫色,并帶有金屬光澤,說明有大腸桿菌.
(2)常用滅菌方法:灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法.
培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實驗操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次:高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、灼燒滅菌、化學(xué)消毒、紫外線滅菌、巴氏消毒法.
(3)接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個細(xì)胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體--菌落.
解答 解:(1)欲篩選出能降解豆油的菌株,培養(yǎng)基中應(yīng)只含有豆油而無其它碳源,不能降解豆油的細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生存,從功能上講,這類培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)為避免培養(yǎng)皿污染,需將培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置.為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高,需將培養(yǎng)液進(jìn)行梯度稀釋處理.
(3)為了排除實驗組中非測試因素對實驗結(jié)果的影響,需設(shè)置接種等量無菌水的培養(yǎng)基作為空白對照.
(4)由于脂肪遇蘇丹Ⅳ試劑會出現(xiàn)紅色,所以為了篩選出菌株,可將適量的蘇丹Ⅳ試劑滴加在平板中的菌落周圍,洗去浮色后,如果菌落周圍的現(xiàn)象是出現(xiàn)透明圈、不出現(xiàn)紅色圈,則說明此種菌能夠分泌脂肪酶.
(5)分離純化菌種時,需采用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法,然后用接種環(huán)挑取單菌落至空白斜面,最后置于冰箱中保存,使聚集在一起的細(xì)菌細(xì)胞分散成單個細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落,以便純化菌種.
故答案為:
(1)豆油 選擇
(2)倒置 稀釋
(3)過程中的雜菌干擾 等量無菌水
(4)蘇丹Ⅲ透明圈
(5)劃線分離(涂布分離) 冰箱
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是微生物培養(yǎng)過程中的無菌技術(shù),分離微生物的常用的接種方法和接種工具,主要考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)過的知識點(diǎn)“透明圈”,進(jìn)行知識點(diǎn)的遷移、類比,然后解決問題.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分,有關(guān)該細(xì)胞敘述正確的是( )
A.圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.圖中有兩個中心體
C.DNA僅存在于6結(jié)構(gòu)中
D.結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時有水生成
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 噬菌體侵染細(xì)菌實驗中,T2噬菌體的DNA是用32P直接標(biāo)記的 | |
C. | S型菌的DNA經(jīng)RNA酶處理后,不能使活的R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌 | |
D. | 肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實驗,可推測轉(zhuǎn)化因子存在于S型菌中且有較高的熱穩(wěn)定性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 | |
B. | 酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率 | |
C. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另-個化學(xué)反應(yīng)的底物 | |
D. | 低溫和高溫條件下都能降低酶的活性,原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜素、胡蘿卜素, | B. | 葉黃素、葉綠素a | ||
C. | 葉綠素a、葉綠素b | D. | 葉綠素b、葉綠素a |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜分子結(jié)構(gòu)模型的探究歷經(jīng)了100多年的時間,目前仍在研究之中.在這期間,無數(shù)科學(xué)家積極投身該項研究之中并各自取得一定的進(jìn)展.下列敘述正確的是( )
A.19世紀(jì)末,歐文頓對植物細(xì)胞的通透性進(jìn)行上萬次實驗,最終推測膜上含有蛋白質(zhì)
B.1925年,兩位荷蘭科學(xué)家抽提出蛙紅細(xì)胞內(nèi)所有脂質(zhì),最終確定膜上的磷脂為雙層
C.1959年,羅伯特森獲得細(xì)胞膜“暗﹣亮﹣暗”的電鏡照片,認(rèn)為蛋白質(zhì)分布于膜兩側(cè)
D.1972年,桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型,認(rèn)為膜上所有磷脂和蛋白質(zhì)都是運(yùn)動的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞“一定”的說法正確的是( )
A.含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞一定為植物細(xì)胞
B.含中心體的細(xì)胞一定為動物細(xì)胞
C.綠色植物細(xì)胞內(nèi)一定含葉綠體
D.有線粒體的細(xì)胞一定能進(jìn)行有氧呼吸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com